八年级数学质量分析报告最新.pdfVIP

2017--2018 八年级上册数学期末 质量分析报告                                            期末考试已经结束，为了查缺补漏，总结经验，寻找不足， 为进一步改进今后的教学，大面积的提高数学教学质量， 特对本次期末考试做如下分析：  1、试卷分析  从整体上看，本次试题难度适中，符合学 生的认知水平。试题注重基础计算，内容紧密联系生活实 际。题型丰富多样，包括了选择题、填空题、计算题、解 答题、证明题等，既考查了学生本学期学习的基础知识， 又考查了学生的学习态度以及用所学数学知识解决问题的 力。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于 教学方法和学法的引导和培养。  2、试题特点的分析  （1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查       试卷中不仅考查学生对八年级上册数学基础知识的掌握情 况（如第1 题、2 题、4 题、9 题、10 题,19 题等），而且 也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的 过程中所反映出来的基本的数学能力（如8 题，12 题，13 题等）。  （2 ）注重灵活运用知识和探求能力的考查  试卷积极创 设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，如第14 题、19 题、21 题，考查学生灵活运用知识与方法的能力； 如第20 题、22 题等具有开放性、探索性，有利于考查不 同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。  （3 ）重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查  从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课 程特别强调的。如第4 题、20 题、21 题、22 题等，较好 地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社 会中获取和处理信息能力的要求。  （4 ）重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查  试 卷多处设置了实际应用问题，如第4 题、8 题, 21 题,考查 学生从实际问题中抽象数学模型的能力，体验运用数学知 识解决实际问题的情感，试题取自学生熟悉的生活实际， 具有时代气息与教育价值，让学生感到现实生活中充满了 数 学，并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力， 有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力，培 养用数学，做数学的意识。    三、失分原因分析  1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题 基础题所占比例大，容易题占60 分左右，从答题情况看， 计算题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础 不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部 分后进生表现尤为突出。  2、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。  3、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问 题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺 乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而 得分率较低。  4 、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过 程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷 上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱， 涂改现象严重，答题结束不能认真检查。   5、平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略 了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练， 对探究性问题缺乏归纳和分析的能力。  5、转差工作不够细致，效率不高，往往事倍而功半，只 注重了对学生的辅 导而忽略了对学习效果的检测，方法 不灵活，反而降低了学习效率。                          五、 四、对今后教学的思考和改进措施  1、 下一步我们要进一步学习和研究数学课程标准，把 握课程标准的要求．坚持精心备课，细心研究，从教师 环节上，要认真砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘 一格地完成教学活动，增强学生学习的灵活性。  2、提高课堂教学效率。根据年级学生的年龄和思维特 点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形 象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具 体的情境中理解和认识知识。  3、把握数学教学中基本的知识和技能的要求，在强调 “自主探索、合作交流”的过程中不能忽略 “双基”的 基础性作用．应以严谨的作风引导和规范学生的数学学 习行为．  4 、加强例题的教学，新教材的特点鲜明，它所呈现的 素材对改变教学方式和学习方式起了巨大的作