课题三《长短高矮》教案.pdf

课题三《长短 高矮》教案 ◆您现在正在阅读的课题三《长短 高矮》教案文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多 的精品教学资源 ! 课题三《长短 高矮》教案教学目标 1．通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法； 知道长和短是比出来的。通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。 2 ．培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。 3 ．在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。 教学内容 教科书第 9 页、 10 页，及练习一的第 6 、8 题。 教具、学具准备 1．15 袋不同的物品。 2 ．两枝不同颜色不同长度的铅笔。 3 ．教学所用的实物图。 教学设计 教学长短 1．引导学生观察。 师谈话：今天，程老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什 么东西吗？ [ 设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。 ] 请组长将纸袋中的东西倒出来。大家看一看，都有什么？ [ 组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。 ] 2 ．交流、汇报。 a. 请各组说一说：你们的纸袋里有什么？ b. 小组交流、汇报。 学生可能说出： 两枝铅笔， 一枝绿色、 一枝花色； 两把尺子， 一把是蓝色， 一把红色， 三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。 c. 要求学生把同样的东西放在一起。 引导提问：你又发现了什么？ 引导学生发现：物体有长有短。 [ 此处，让学生在分类放东西活动中，通过眼睛看和动手操作，感知物体有长短。 ] 3 ．探究比较长短的方法。 a. 请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？ b. 小组合作探究比长短的方法。 [ 在这里， 要放手让学生自主探究， 各组学生边讨论边动手， 从不同角度发现比长短的 不同方法。并给学生交流展示自己探索的成果。 ] c. 小组汇报。学生可能说出： ①看出来的。 ②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。 ③两头都不对齐，如图： 也能比出物体的长短。 d. 揭示比较的一般方法。 教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩 带拉直平放在桌子上比长短， 有一个共同的特点： 就是把要比的几个物体的一端对齐。 也就 是说，比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。 e. 出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长、谁比谁短。 4 ．反馈练习。 a. 比长短游戏 ①让学生可自由结合，自己选择的长短的对象告诉学生：你们想比什么就比什么，愿 意比什么就比什么。 ②交流汇报。让学生说一说比较哪些物体的长短和比的结果。 b. 出示教科书第 12 页第 6 题。教师谈话： 你看蛇和鳄鱼也在为谁长谁短争执起来。 请 小朋友来做裁判，好吗？ 学生观察并交流。 [ 实物图中的蛇是特制的， 学生说出自己的判断后， 我就将蛇卷曲的部分拉直， 结果和 学生说的一样，直观生动，提高了学生的学习兴趣。 ] 根据学生的正确判断，及时表扬：你们真聪明，没有被卷曲的迷惑。 教学高矮 1．设置情境，引入课题。 在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。 问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？ 请一名学生上台摘红花。 学生拿到了下方贴的一朵红花。怎么