2019-2020学年高一物理教科版必修二教案：第一章 抛体运动1.1 Word版含答案.doc

备课资料参考 教学建议 一、关于“曲线运动的速度方向”的教学 曲线运动的速度方向的教学可以分四步进行: 第一,让学生建立物体做曲线运动的图景:演示物体的抛体运动过程,指出生活中的曲线运动是相当普遍的;由学生体验生活中的曲线运动,指出研究曲线运动更有意义.进一步比较曲线运动与直线运动,使学生认识到:直线运动路径是直的,运动方向不变化;曲线运动路径是弯曲的,运动方向是变化的. 第二,让学生感受曲线运动的速度方向:让陀螺在白纸上旋转,在其边缘上滴一滴墨水,墨水沿切线方向飞出;列举生活中见到的事例,由此推测曲线运动的方向. 第三,利用极限的思想引入曲线运动切线的概念:学生实际上只知道圆的切线,因此,需要用极限的思想说明什么是曲线的切线.极限的思想是一种重要的物理思想,这里又一次用到了,可见其意义非常. 第四,分析速度的矢量性,得出曲线运动是变速运动的结论. 二、关于“物体做曲线运动的条件”的教学 [方案一] 1.提出问题,引起思考:沿水平直线滚动的小球,若在它前进的方向或相反方向施加外力,小球的运动情况将如何?若在其侧向施加外力,运动情况将如何? 2.演示实验:钢珠在磁铁作用下做曲线运动的情况. 3.请学生分析得出结论,并通过其他实例加以巩固. 4.引导学生从力和运动的关系角度加以分析. [方案二]运用逻辑推理的方法 1.由物体所受合外力方向与初速度共线时,物体做直线运动引入课题,并提出问题引导学生思考:如果合外力垂直于速度方向,速度的大小会发生改变吗?进而将问题展开,运用力的分解知识,引导学生认识力改变物体运动状态的两种特殊情况: (1)当力与速度共线时,力会改变速度的大小; (2)力与速度方向垂直时,力只会改变速度方向. 最后归纳:当力与初速度成一定角度时,物体一定做曲线运动.确定物体做哪一种运动的依据是合外力方向与初速度方向的关系. 2.通过钢球演示实验加以验证,通过举生活实例加以巩固. 第二种方案适合学生由一般到特殊的认知规律,让学生理解曲线运动物体的速度方向与运动轨迹曲线的关系.为达到这样一个目的,方法有很多,如在节日里的焰火表演时,观察一个火点的运动;观察田径赛场上运动员投出去的标枪在空中运动的轨迹等等. 资源参考 香蕉球 如果你经常观看足球比赛的话,一定见过罚前场直接任意球的情景.这时候,防守方五六个球员在球门前组成一道“人墙”,挡住进球路线.进攻方的主罚队员一脚劲射,球绕过了“人墙”,眼看要偏离球门飞出,却突然沿弧线拐弯直入球门,让守门员措手不及,眼睁睁地看着球进了球门.这就是神奇的“香蕉球”. 为什么足球会在空中沿弧线飞行呢?原来,罚球的时候,运动员并不是踢足球的中心,而是稍稍偏向一侧,同时用脚背摩擦足球,使球在空中前进的同时还不断地旋转.这时,一方面空气迎着球向后流动,另一方面,由于空气与球之间的摩擦,球周围的空气又会被带着一起旋转.这样,球一侧空气的流动速度加快,而另一侧空气的流动速度减慢.物理知识告诉我们:气体的流速越大,压强越小.(伯努利定律)由于足球两侧空气的流动速度不一样,它们对足球所产生的压强也不一样,于是,足球在空气压力的作用下,就向空气流速大的一侧转弯了.