高中高考小说阅读专题优选教案汇总.doc

小说阅读专题 第一课时 情节结构 教学目标： 1、了解小说的特点。 2、鉴赏小说故事情节 3、学习并掌握小说阅读的解题思路与解题方法 教学重点： 1、把握故事情节的作用。 教学过程： 一、《考纲》要求： 小说阅读与散文阅读在《考纲》要求上是一样的。 散文与小说的区别： 1、散文重在抒情，小说主要是叙事； 2、散文一般比较真实，小说多数是虚构； 3、散文以第一人称为多，小说多种人称均有； 4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形象，而散文没有这么突出。 二、小说的基本知识 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说的人物形象多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个。小说的人物具有典型性，因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出。小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。 小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。 小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源。因此，人物、故事情节和环境，是小说的三要素。 三、故事情节 小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。 鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作 用命 。 （一）情 概括 答模式 1、【常 型】 1）用一句 或 明的 句概括故事情 。 2）文中共写了哪几件事 ? 依次加以概括。 3） 篇小 的情 是如何展开的? 概括回答。 4）概括小 的部分内容 (包括指出开端、 展、高潮和 局四部分中的某一方面) 2、【常 回答】 1）一句 概括情 式 答案主要用概括性的 句表述小 的主要情 ，一般形式是：什么人在什么 ，什么 地点，做了什么事情。如有必要，可再加上 事情的 果和 生的影响。如：（ 2009 安徽高考《董 傅游湖》） 篇小 的主要情 是什么？ 解 思路： 篇小 情 ，就是 --董 傅游湖，不 里面 有一个人物 -- 小翠，所以其主要情 可以概括 ：董 傅 小翠游湖。 参考答案：董 傅 小翠游湖。 （ 2）分点概括情 式 如：（ 2010 广 ，沃 夫 ·博歇 特 《面包》） 概括小 的主要情 。 答：①妻子 丈夫 拿面包。 ②丈夫撒 掩 。 ③妻子替丈夫 。 ④第二天晚餐，妻子多分了面包 丈夫。 （解析：仔 梳理整个事件，便可 整个事件的 展分 四个 段， 里不好用一句 来概括主要情 ，就可采用 每个 段 行概括的方式， 真 言，答案即出） （二）、情 作用 答模式 情 是小 中用于表 人物性格 展 化的事件 ,它是生活片断的有机剪 , 又是矛盾 生、 展的 程。把握好故事情 ,是 懂小 的关 。可抓住小 的事、物、人、 情、 、空 等 索 ,理清小 的矛盾冲突 ,体会情 人物形象的塑造及主 的揭示 所起到的作用。 1、【常 型】 1）小 叙写某一情 ,有什么作用 ? 作 要分析。 2） 要分析小 情 的特点 ( 双 交 、 念、曲折性、合理性等)及作用。 3）作者反复写某一情 ,有什么作用 ?作者写某一段 , 展开情 有什么作用 ? 2、【常 回答】 从 构上： 置 念、 后面的情 展做 或埋伏笔、照 前文、推 情 展或 折、 索， 穿全文。 从内容上：点明人物活 的 境、表 了（突出了）人物性格、表 主旨或深化了主 。 根据要求 言表达：  XX 情 （事物）在文中有  ?? 作用，突出了  ?? ，表 了 ?? 如：