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初中语文记叙文阅读专题训练模拟试题 一、中考语文记叙文阅读专题训练 阅读下文，回答问题。1． 母亲养蜗牛 梁晓声 父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的 情形，令人感到凄楚。 楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透 明，可爱极了。 母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢 了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。 母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交 流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。 ”“奶奶，它们能长多大啊？ 八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣： ”能长到你的拳头那么大呢！“ ”奶奶，你吃过蜗牛吗？ “ ……”吃？ “ ”奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！ “ ……”它们现在还小啊可…… “ “我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛 ”吃了。奶奶你说是不是？ 母亲愕然。 我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大 委屈似的，一副要哭的模样。 ”“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。 母亲便说： 从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。 它们分明已经长大了。—— 先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答 后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲 根本就没长。——总是摇头 然而，不管母亲和儿子怎么想、怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变 内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。房屋”黑变硬了，它们的头和柔软的身躯从背着的“ 母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。 ”奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？ “ ”“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？ ”“ 奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。 母亲默不作答。 我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他 讲奶奶一生多么的不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一 从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。”点儿欢悦。 一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑 地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。 其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每 ……日将菜蔬之最鲜嫩的部分细细剁碎，撒于那棵树下 一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震 ……颤，令我沉思 ”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面的横线处。）“母亲养蜗牛（1 ①________，波澜顿起。 蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛，波澜再起。② ，波澜又起。③________ ）结合具体内容，说说第三段在文中的作用。（2 ）细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。（3 ）本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。（4【答案】 （1）蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛；蜗牛长大了，儿子已放弃 ”蜗牛汤吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“（2）①突出了母亲对蜗牛照顾的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对于母亲的特 为下文母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节做铺垫。殊意义。②（3）示例一：通过人物的语言（对话）表现人物心理。从儿子的话语中，表现出儿子想吃蜗牛的急切心情；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例二：用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例三：选取能突出人物心理的词语表