八年级数学《5.2 不等式的基本性质》课件（浙教版）.pptVIP

* * * * * * * * * * 义务教育课程标准实验教科书　 浙江版《数学》八年级上册 5.2 不等式的基本性质 判断下列说法是否正确: 1.若a=b,b=c,则a=c 2.若a=b,a+1=b+1 3.若a=b,则3a=3b 复习引入 等式性质1,2,3 2、如图，则a和b间的大小关系如何？ 不等式的两边都加上（或减去）同一个数，所得到的不等式仍成立。 1、若a<b、b<c，则a和c有怎么的大小关系？ 合作学习 传递性 观察:用“<”或“>”填空,并找一找其中的规律. 8＿＿12 8×4＿＿12×4 8÷4＿＿12÷4 8×(-4)＿＿12×(-4) 8÷(-4)＿＿12÷(-4) (-4)＿＿(-6) (-4)×2＿＿(-6)×2 (-4)÷2＿＿(-6)÷2 (-4)×(-2)＿＿(-6)×(-2) (-4)÷(-2)＿＿(-6)÷(-2) ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＞ ＞ ＞ ＞ ＞ 想一想:从上面的变化,你发现了什么? 当不等式的两边同乘同一个正数时,不等号的方向____;而乘同一个负数时,不等号的方向_____. 改变 不变 合作学习 不等式的两边都乘（或都除以）同一个正数，所得的不等式仍成立; 不等式的两边都乘（或都除以）同一个负数，必须把不等号的方向改变，所得的不等式成立. 即:如果a＞b，且c＞0， 那么ac＞bc， 即:如果a＞b，且c＜0， 那么ac＜ bc， （不等号方向不变） （不等号方向改变） 不等式的基本性质： 性质3：不等式的两边都乘(或都除以)同一个正数,所得到的不等式仍成立； 不等式的两边都乘(或都除以)同一个负数,必须把不等号的方向改变,所得到的不等式成立. 性质1：若a＜b，b＜c，则a＜c。 性质2：不等式的两边都加上(或减去)同一个数,所得到的不等式仍成立. （不等号方向不变） （不等号方向不变） （不等号方向改变） （传递性） (3). ∵x2 +1 0，0 －y2－1， ∴x2+1 －y2－1 （依据 ） ＞ ＞ ＞ 不等式的基本性质1 (1)∵0_____1 ∴a______a+1 （ 依据 ） (2)∵(a-1)2 _____0 ∴(a-1)2-2_____-2 （依据 ） < < 不等式的基本性质2 ≥ ≥ 不等式的基本性质2 1.若a+b>2b+1，两边同时减去b得 ，依据 ____________ a>b+1 不等式的基本性质2 2.若 2x＞-6,两边同除以2,得________, 依据 _______________. X>－3 不等式的基本性质3 3.若 -0.5 x≤1,两边同乘以-2,得________, 依据___________ ； X≥－2 不等式的基本性质3 ＞ 不等式的基本性质3 7.如果b<0，你能比较a－b，a+b的大小吗？ 6.如果 , 那么xy 0. （依据 ） a-b＞a+b 练一练： 选择适当的不等号,并说明理由 1.已知a>b,则a+1 b+1 2.已知a>b,则2a 2b 3.已知a>b,则-3a -3b 4.已知a>b,则-3a+2 -3b+2 5.已知a>b,则4a-3 4b-3 ⑴　若 a＞-b ,则 a + b 0; ⑵　若 -a＜b ,则 a -b; ⑶　若 -a＞-b ,则 2-a 2-b; ⑷　若 a＞0,且 (1-b)a＜0 ,则 b 1. ＞ ＞ ＞ ＞ 逆向思维 Ａ 5. 例1、已知a<0 ，试比较2a与a的大小. 想一想：你能用几种方法呢？ 1 2 3 归纳 解法一：∵2＞1，a＜0， ∴2a＜a（不等式的基本性质3） 返回 例1、已知a<0 ，试比较2a与a的大小. 解法二：在数轴上分别表示2a和a的点 （a＜0），如图.2a位于a的左边， 所以2a＜a 0 a 2a ∣a∣ ∣a∣ 返回 例1、已知a<0 ，试比较2a与a的大小. 解法三: ∵ a＜0,