人教版（部编版）小学一年级上册 语文-识字3口耳目教学反思3.docxVIP

人教部编版小学语文课堂教学资料设计 人教部编版小学语文课堂教学资料设计 【教学反思】 成功之处： 识字教学是低年级语文教学的重点，如何使这些单调的活动变得生动有趣，让孩子想学、乐学，是我们追求的一个目标。通过本课的教学，我有以下收获： 1.在故事中学文。 教学中，我将课文内容故事化、具体化，结合课文插图，图文对照，让学生借助故事学习生字，联系实际诵读课文，使教学内容形象生动，学生学起来兴趣盎然。 2.在想象中识字。 由于低年级学生形象思维能力占主导地位，想象力丰富，我抓住这一特点，教学生识记生字“口、目、耳、手”时，先出示这些字对应的图片，紧接着我出示甲骨文，指导学生进行对比，学生在观察中非常兴奋地发现这些字原来都是图画变形而来，觉得非常有趣，在轻松愉快的氛围中识记了生字，提高了能力。 不足之处：主要体现在学生说话环节，由于孩子刚开始识字，能用所学词语说出一两句就不错了，要求孩子用一组或两组词串说话，他们还不敢大胆表达，仅有个别学生能清楚有条理地说出来。 教学建议：在用词语进行说话训练时，教师可发挥同位互助的力量，先同位练说，互相补充，再指名说。如果学生有兴趣的话，课下可以合作演一演这个上学的小故事。