课题十四生活中的数.pdf

课题十四 生活中的数 ◆您现在正在阅读的课题十四 生活中的数文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精 品教学资源 ! 课题十四 生活中的数 课题十四生活中的数 教学目标 1．以学生已有的生活经验为基础， 紧密联系学生的生活实际， 让学生感到生活中处处 有数，数就在我们身边。 2 ．让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。 3 ．培养了学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。 4 ．培养学生的合作意识和人际交往的能力。 5 ．加强学生的小组合作意识，培养学生团结互助精神。 教学内容 教科书第 46 页、第 57 页、第 87 页“生活中的数”。 教具、学具准备 多媒体课件、数学卡片、学具盒中的数字、算式卡片。 教学设计 导入 小朋友们，在我们已经认识的数中，哪个数最小？哪个数最大？你们能按从小到大的 顺序说出来吗？再让学生按从大到小的顺序说一说。 [ 以师生拍手对口令的形式复习已学过的数，形式活泼。 ] 师：小朋友们说得很好， 这些数可是我们的好朋友， 在生活中我们到处都能见到它们。 今天，我们就先来说说生活中的数。 板书：我会说 我会说 1．师：在生活中，你在哪些地方见过数？ [ 充分发挥学生的主体地位。 ] 师：小朋友们说得很好，说明你们平时观察得很仔细。现在就请看大屏幕，我们一起 走进生活，看看生活中的数。 [ 直观演示，创设生活情境，激发学习兴趣。 ] 师：看完录像，你们有什么感受？ 师小结：数能给我们的生活带来方便，是我们人类的亲密伙伴，生活中我们会经常用 数来和别人交流。 请学生把教科书翻到第 46 页“生活中的数”。 师：看看书上的几位小朋友在向我们说什么？ [ 尊重教材， 加强学生的语言训练， 沟通数学学科与语文学科的联系， 培养了低年级学 生的阅读能力和听、说能力。 ] 师：第一位小女孩正在干什么？她说了什么？ 第二位小男孩指着一张全家福照片，他说了什么？ 第三位小男孩正背着书包去上学，他又说了什么呀？ 最后一位小女孩放学回家，她对我们说：“我家住 302。” 问：小朋友，你知道 302 指的是什么吗？ 师：这四位小朋友说的每句话中都有数，你能像这四位小朋友一样，说出一句带数的 话吗？ 我会摆 1．师：小朋友们，你们会打电话吗？问：拨的数字就是什么？ [ 与学生的生活实际紧密联系，贴近生活。 ] 你们知道家里的电话号码吗？请你们用学具盒中的数字，摆出家里的电话号码。摆好 后，学生汇报。 [ 通过动手操作，培养了学生的动手能力及合作意识。 ] 师：数一数，你们家里的电话号码有几个数组成？ 师：我们芜湖市的家庭电话号码都是 7 个数字，所以，你们打电话的时候，这 7 个数 字一个也不能遗漏。你们想知道别的小朋友家里的电话号码吗？ 好，老师给你们一点时间，你们可以自由下位去记你们好朋友家的电话号码，记住带 上纸和笔。开始吧！ 教师播放欢快的音乐。 [ 师生之间创设了一种亲密的伙伴关系 , 课堂气氛欢快、民主、和谐。 ] 2 ．师：同学们刚才记得都很认真，你们想知道老师家的电话号码吗？ 师：如果遇到什么困难，就打电话给老师。 课间休息，说数字儿歌。 我会猜 1．师：小朋友们请看，小动物们去旅游了，每个小动物坐在不同的车厢里。小白