学生心理健康教育个案辅导记录表模板.docx

辅导对象 问题 表现 原因 分析 辅导对策 及过程  精品文档 学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员： 雷小康 性别 男 年龄 辅导时间 2012、8 9 孩子 今年 9 岁 ，一 年级， 很聪 明， 只要 他 想学 的 东西 很快 就学 会，可 就是 懒散 ，不 喜欢 学习，上课 不 认真 听讲 ，回 家从 来 不主 动看 书做 作业 ，能拖 就拖 。 孩子 很聪 明， 想学 的东西 很快 就可 以学 会 ， 可见 他的 智力 不错 ，主要 是对 学习 没兴 趣，所以， 首先 应该 培养 他的 学习兴 趣。 兴趣是认 识的 一种带有趋向 性的心理特征。 学习 兴趣是鼓舞孩子克服困 难， 努力并愉快学习的重要动力。 低年级学生学习目的还 不明 确，其学习主要靠兴趣。 特别 是直接兴 趣（对学 习活 动 本身 的兴 趣）。年纪 越小 的学 生越 要靠兴趣来克服困难， 学习 枯燥抽象的知识。 培养孩子的 学习兴趣，要联系学校 和老 师，共同关心教育孩子。 第一 ，要晓之以理，懂得为 国为 家为自己学习的重要性，树立 正确的学习目的，抓住 儿童 期的最佳学习时机，发奋努力 ，充实自己。 第二，要 引起 孩子的好奇心，从易到难，一 步步创设机会，使他不 断获 得成功，体验成功的快乐，激 发其求知欲，变 苦学 为 乐学 、 要我学 为 我要学 ，从而自觉 探求 新知 。 辅导 追踪 辅导 效果  希 望 与 大 人 平 等 交 流 ，不 喜 欢 居 高 临 下 的 管 教 。命 令 式 或 打是 疼 ，骂 是 爱 的 管 教 ，往 往 会 造 成 孩 子 的 逆 反 心 理 ，教 育 效 果 差 ，甚 至 适 得 其 反 。 慢 慢 学 会 了 独 立 地 面 对 和 解 决 问 题 。 . 精品文档 学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员： 辅导对象 向顺豪 性别 男 7辅导时间 2012 、8 年龄 问题 表现 原因 分析 辅导对策 及过程  该生不适应学校规章制度的约束 , 纪律较差 , 在学校里和老 , 同学都很少沟通 , 不愿意交流 . 上课听讲极不专心 , 有时还会发出怪叫声 , 故意破坏纪律以引起他人的注意 . 不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑 , 散漫的个性 . 进入学校 , 又因为学习成绩 , 行为习惯较差 , 经常受到批评 , 指责 , 产生了逆反心理 , 变得性格孤僻 , 行为偏激 , 自暴自弃而甘居落后 . 1, 加强与家长的联系经常性与其家长交谈 , 了解孩子最近在校内校外的表现情况 , 并希望家长改变教育的方法 , 多加引导 , 逐渐使他走上正轨 . 2, 讲究辅导的方式平时我对他多加关注 , 发现他的闪光点 : 热爱劳 , 与同学能友好相处等后及时表扬 . 以平等 , 商讨式的方式与其交流 , 培养他在校有事常与老师 , 同学交流的好习惯 . 课堂上 , 多加鼓励和启发 , 引导他慢慢愿意回答老师的问题 , 树立信心后他也不 再恶意破坏纪律了 . 3, 帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标 , 如有进 , 马上鼓励 , 推动他养成爱学习 , 守纪律的好习惯 , 并不断改正其不良的行为习惯 . 辅导 追踪 辅导 效果  继续帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标 , 如有进步 , 马上鼓励 , 推动他养成爱学习 , 守纪律的好习惯 , 并不断改正其不良的行为习惯 . 通过耐心帮助 , 该生现在在学习上树立了自信心 , 能按时完成每天的学习任务 , 作业的质量也有所提高 . 他感受到了老师 , 同学 , 家长平时对他的关爱 , 表示要做个文明 , 守纪的好学生 . . 精品文档 学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员： 辅导对象 史玉娜 性别 女 年龄 7 辅导时间 2012、9 问题 表现 原因 分析 辅导对策 及过程  反复说自己感觉跟同学说不上话，找不到真正的朋友，很孤独。 觉得跟其他同学交往不安全，有被欺骗的经历。让 其烦恼的还有与别人说话时有顾忌，不能无拘无束。觉得别人在说话时， 自己插不上话。而且他跟班上同学说话，很少有人能很耐心地听他说完。 针对在同伴交往中“不说就不说了”的消极观念和做法，引导他意识到这种观念和做法的危害，鼓励他与别人多说话，并要求他 及时记录与别人交往的积极情绪， 来请强化多与别人交流的想法。对班级进行人际交往方面的专题辅导，来营造一个和谐、积极的交往环境。 辅导 追踪 辅导 效果  通过一段时间的个别辅导后， 他的情绪体验有了一定改善，不再觉得自己特别孤独，沟通意识和沟通技巧也有了一定提高，如课间想说话时敢开口说话，也懂得如何寻找话题，如何把话题维持下去 努力构建师生之间的信任关系，收到了事半功倍的效果。 .