假如你在野外迷了路--教学设计.docxVIP

《假如你在野外迷了路》教学设计 东山镇新村小学 牛小六 教学目标： 1、会认 4 个生字，会写 9 个字。 2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情 趣。 3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学 知识的意识。 重点难点： 重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟 大自然的奥秘和情趣。 难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、 发现科学知识，做生活的有心人。 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、激趣 1、如果你迷路了，会怎样想？（板书：慌张，理解词语的意 思。） 2、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会 害怕？ 出示课题《要是你在野外迷了路》 。 二、自学。 1、学生自学课文。 2、检查自学情况， 学习生字：针、忠、盏、稠 强调“盏”字的读音。 用自己的方法说说是怎样记住这些生字。 给生字扩词。完成课后练习“读读写写” 。 3、展示朗读。 小组内读课文，想读哪段就读哪段。 推荐小组组员，展示朗读，并说说推荐原因。 全班交流。（正音） 三、再读课文。 1、默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出。 2、学生汇报，老师板书 太阳北极星大树沟渠里的积雪 3、说话练习。（用句式：课文介绍了天然的指南针有 练 习复述课文主要内容。 ） 四、书写生字。 重点指导：导、盏、慌。 第二课时 一、情景导入，激发兴趣。 创设情景，导入新课。 二、初读课文，整体感知。 1、教师范读课文。 2、文中介绍了那几种天然指南针 ? 三、细读课文，感悟理解。 1、请同学们用自己喜爱的方式朗读课文，用横线勾出文中 介绍的天然指南针。 2、导学第一小节，说说你读懂了什么？ 3、教给学习方法，引导合作学习。 引导学生发现，第 2— 5 小节都在介绍利用自然景物辨别方 向的方法。 重点指导学习第二小节 （1）、自由朗读这一小节。 是谁，怎样为我们指点方向？ （2）、为什么说太阳是个忠实的向导？ （3）、自由朗读这一小节，读出它的趣味来。 4、师生共同小结第二小节的学习方法。 5、学生在小组内学习 3—5 小节。 6、选出小组发言人，向全班汇报学习情况。进行交流。 7、引导学习第 6 小节。读了以后，你知道了什么？ 四、朗读欣赏，引导背诵 1、 以第 2—5 小节作为指导重点。 2、 抽学生背诵课文，并说说自己背诵的方法。 3、 全班练习背诵。 五、延伸与拓展，指导课外阅读 说说你还知道那些辨别方向的方法？ 板书设计 要是你在野外迷了路 中午 太阳 树影的方向 黑夜 北极星 北极星的方位 细细观察 阴雨天 大树 枝叶的稠稀 多多去想 雪后 积雪 积雪化的快慢