小学五年级语文《灰椋鸟》教学设计.docx

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《灰椋鸟》教学设计 五年级语文教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、重点学习课文中灰椋鸟归林的情景，体会作者的思想感情。 3、凭借文中语言材料，激起学生对鸟类、对大自然的热爱。 教学重点： 读通读懂描写灰椋鸟归林时和归林后情景的语句，体会作者的思想感情。 教学过程： 一 复习导入。 1 这堂课，我们继续学习《灰椋鸟》这篇课文。 2 你还记得课文主要讲了什么吗？ 3 是呀，周围静得出奇，灰椋鸟归林了。请齐读第三自然段。 4 你现在最想知道什么呢？（灰椋鸟怎么归林的？） 5 让我们跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林的场面。 二 学习第四节。 1请同学们速读第四节，边读边思考：灰椋鸟怎么归林的？ 2 交流。 3 请同学们也来说一说。出示填空（用简要的语言）： 灰椋鸟归林了。一开始，_______________，没有几分钟，_____________。先回来的鸟______________，后到的鸟_______________。 4第四节就是讲了灰椋鸟归林的这几个场面。让我们再来读一读第四节，看看哪些句子所描写的场面给你的感受最深刻？边读边想象画面。 5 交流：出示 △ “没有几分钟，……从头顶飞过。” （1） 指名读句交流，你感受到什么，从哪些地方感受到的？相机点击词语，理解并朗读 a “排空而至”：你能联系上下文说说“排空而至”的意思？齐读词语。 板书：排空而至 b “浩浩荡荡”：你看到过什么情景可用“浩浩荡荡”来形容一下？（水、浪、军队）那情景怎样？（气势大、壮观） 这浩浩荡荡的灰椋鸟飞过来是一幅什么情景？ 读词。 （2） 这景象太壮观了！老师非常想读这段文字，请你们闭上眼睛，再次感受一下，你眼前出现了一个怎样的场面？能不能用自己的话说一说？师范读后，指名说。 （3） 想不想欣赏一下这么有气势的场面？课件画面。 师配音：列队……数百米长……巨大的椭圆形……一批一批……浩浩荡荡……（结束）这就叫-----“排空而至”！ （4） 你看到了什么？有什么感受？ （5） 让我们把这种壮观的景象放声朗读出来吧！齐读这段话。 还有哪些句子给你的感受很深？ △ “先回来的鸟……汇合。” （1） 指名读句交流，你感受到什么，从哪些地方感受到的？相机点击词语，理解并朗读 （2） 鸟儿在林中鸣叫，叫声像什么？ a “好像…倾诉” 什么叫“倾诉”？它们在倾诉什么？（见闻、收获） b “又像…呼唤” 呼唤谁呢？为什么呼唤？ c “应和” 谁在应和？ （3） 女生读句子。 （4） 如果你就是这些灰椋鸟中的一员，你会和同伴倾诉什么？怎么呼唤？怎么应和？让我们来欣赏一下它们的叫声，边听边想象。 （5） 请同桌互相练习一下。指名讲。 （6） 它们的叫声太丰富了，让我们读好这个句子。 还有哪些句子给你的感受很深？ △ “一开始，……投入刺槐林。” 五年级语文教案 “一小群一小群”“盘旋”“陆续” （2） 这景象虽没有大部队的壮观，但也够吸引人的，请齐读。 6 小结：刚才我们跟随作者看到，仅仅几分钟，灰椋鸟归入了刺槐林，是那么壮观，它们悦耳的叫声又让人感到那么愉快而又亲切。这是一幅多么优美的画面，我们给它起个名字吧。学生起名，评一评，挑选一个， 板书：归林图 7 让我们把这幅“归林图”有感情地朗读一下。 三 学习第五节。 1 过渡：晚霞映红了刺槐林和竹林，此时林中的灰椋鸟在干什么呢？ 2 请你（出示）自读第五节， ① 找出你最喜欢哪些写鸟的句子，认真读一读，边读边想像。 ② 为什么喜欢？在句子旁边简要写出原因。 3 交流。 △ “看，这几只刚刚……翩翩起舞哇！” （1） 指名读句交流，为什么喜欢？相机点击词语，理解并朗读 a 活泼好动：（哪里体会到的？）点击：刚刚落在……又马上飞起。 指名读出它们的活泼。 b 美丽：（哪里体会到的？）（为什么成金红色的了？） 点击：“盛装” 什么时候穿的？那一定很美丽。 “像…少女…”比喻、拟人 ， 把它读得美些，指名读，齐读。 （2） 这景象太美了，你能读好吗？指名读。 △ “树林内外……天然的俱乐部。” （1）指名读句交流，为什么喜欢？（写出了热闹场面）从哪些词语中感受到的？（百鸟争鸣、呼朋引伴、叽叽啾啾）谁能把这些词读得热热闹闹？ 板书：百鸟争鸣 相机点击词语，理解并朗读. （2） 这么热闹的声音，（引读并点击）似-------，如---------， a 似飞瀑落入深涧：“飞瀑落入深涧”是怎样的景象？（哗哗哗、直泻而下、雄伟壮观）说明鸟叫声-------？ b 如惊涛拍打岸滩：“惊涛拍打岸滩”的景象哪儿见过？（哗啦哗啦、汹涌澎湃）说明鸟叫声-------？ （3） 让我们来感受一下这热闹的鸟叫声。播放鸟叫声。感觉怎样？ （4）