部编版初中七年级下册语文古文两篇(陋室铭爱莲说教案.docxVIP

主备课人 课型 16?古文两篇（陋室铭?爱莲说） 审核人 新授课、阅读课????上课时间 教学目标： 1．1．学习古人高洁的品格和情操。 2．掌握一些文言词语。 3．理解短文的主要内容。 【教学重点】 1 2）1 2 1 2） 1 2?（ 教学难点：（）理解作者在文中所寄寓的思想感情。）学习托物言志的写法。 【教法学法】 2【教学课时】?课时 2 【教学过程】 【个性修改 一、导入 1．作家作品简介 他 反， 。他 他 反， 。 他 。 。 中进士，宫接监察御史。?热心赞助王叔文的政治革新?对宦官和藩镇割据势力政治革新失 败后，被贬官降职多次。?与柳宗元交情深厚有《刘宾客集》?这篇《陋室铭》是他贬为和州 刺史时在任上写的。 2．关于“铭” 后来成 。铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，? 后来成 。 都是用韵的。 二、 1．朗读课文。 2．请学生逐句翻译课文。掌握重点词语。 长 映 博劳有仙则名：著名。?有龙则灵：灵异： 长 映 博 劳 品德高尚。?苔痕上阶绿：?到。 草色入带青：?入。?谈笑有鸿儒：?学的人。 往 来无白丁：指没有什么学问的人。?无丝竹之乱耳：指琴瑟、策管等乐器，这里借代奏乐的 声音。 无案牍之劳形：?牍：官府的公文。?形：使身体劳累。 何随之有：是有何 陋的倒装句，有什么简陋的呢？ 3．提问：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？在文中起 什么作用？ 运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。 :一 另4．提问 : 一 另 “陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两 句包含两层意思，层是由于人的品德高尚就忘却了室陋，?一层意思是由于人的品德高尚为 陋室增光添采。 5．提问：“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写什么？ 写陋室幽雅的恬静的自然环境。 6．提问：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写什么？ 写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。 7．提问：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么？ 1 写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。 8．提问：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句写什么？ “ ，运用类比，引古贤之名定证? “ ， 趣和抱负。 9．提问：“孔子云：何陋之有？”是写什么？ “ “ 九 但 ， 此 证 有？’?孔子认为，?夷虽然简陋，?是有君子住在那里就不简陋了。?处引用孔子的话“陋 达 达 这 。 字彻底翻了过来，?到“不陋”的最完美的境界，?是全文的点睛之笔突出表明了作者高洁做 岸的情操和安贫乐道的情趣。 四、小结 ， 格， 。 ， 格 ， 。本 ， 句精美而胜炙人口久为传诵。?文是作者用来自述其志的通过对居室情景的描绘极力形容 “陋室”不陋，表达了一种高法做岸的情操和安贫乐道的情趣。 第二课时 《爱莲说》?（周敦颐） 一、导入 1．作家作品简介 。后 峰下 世。 。 。 后 峰下 世 。 。 。 （ 学家。因他世居道县濂溪，居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学，?有溪，也命名为濂溪，?称 “濂溪先生”?他是宋代理学的创始人著有《周元公集》?《爱莲说》是他在商康郡?今江西 星子县）任职时写的。此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。 2．题解 “说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。 二、1．朗读课文。老师范读，学生齐读，读时注意节奏、重音，正确、流利、有感情。 2．学生翻译课文，补充课文注释： 是 。 是 。 含 喜爱哪一种花，?人的思想感情的表现作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，?蓄而 突出地表达了文章的主旨。 4．提问：文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度。 决 。两个“独”字，都表现出倚世独立， 决 。 爱菊又有所不同。 5．提问：“我”爱莲花什么呢？ 濯 中出淤泥而不染，?清涟而不妖， 濯 中 亵玩焉。 6．提问：具体地说说作者写莲的哪些美好形象。 （1）生长环境方面：写她“出淤泥而不染”的高洁，“灌清涟而不妖的质朴； （2）体态香气方面：写她“中通外直，不蔓不枝”的正直，写她“香。远益清”的芳香； （3）风度方面：写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。这些描写，是将莲人格化 了，是把她作为一种高贵品质的象征。 7．提问：文章第二段作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻象征哪三种人？ 菊花比喻象征隐士，牡丹比喻象征富贵的人，莲花比喻象征君子。 2 8．提问：作者对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的态度分别是什么？ 菊花 独， 。 比 菊花 独 ， 。 比 讽 追 而 作 在 隐士，作者对爱菊并不反感只是慨叹真正的隐士极少牡丹雍容艳丽，?作富贵之人，?者对 爱牡丹是厌恶鄙弃，刺贪图富贵，?求名利的世态。?对爱莲同气相求。者托物言志