2017届高三数学一轮复习备考教学设计：数列的求和说课.pdf

数列的求和说课 一、高考数列考纲说明 （1）数列的概念和简单表示法 ①了解数列的概念和几种表示方法（列表、图像、通项公式）； ②了解数列是自变量为正整数的一类函数； （2）等差数列、等比数列 ①理解等差数列、等比数列的概念； ②掌握等差数列、等比数列的通项公式和与全n项和公式； ③能在具体的问题情景中识别数列的等差、或等比关系，并能 用有关的知识解决相应的问题； ④了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系。 二、高考要求和命题趋向 必考考点：等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式. 根据高考数学重视数学基本能力和综合能力考查的精神，高考对 数列的考查呈现出综合性强、立意新的特点，注重在知识交会处设计 试题，如常常与函数、方程、不等式、导数、推理与证明等内容有机 地结合在一起，既重视对数列的基础知识的考查，又突出对数学思想 方法和数学能力的考查。 命题的特点具体体现在以下几个方面： 动向1 以等差数列、等比数列为载体 试题以等差、等比数列为载体，侧重考查函数与方程、化归与转 化和分类讨论等数学思想方法的灵活运用，全面考查学生的数学素养. 动向2 以等差数列、等比数列为纽带 在函数、方程、不等式、数列等知识的交会处命题，考查学生综 合运用数学知识分析问题、解决问题的能力。 《数列的求和》复习课教学设计 一 、专题分析 1、专题章节的地位和作用 数列是高中代数的重要内容,又是学习高等数学的基础。在高考和 各种数学竞赛中都占有重要的地位。数列求和是数列的重要内容之一, 除了等差数列和等比数列有求和公式外,大部分数列的求和都需要一 定的技巧与方法。我们要根据数列的通项的具体形式特点,选择合适的 求和方法,充分利用求和通法在解题中的作用,提高解题的准确度和速 度,从而大大提高分析问题和解决数列问题的能力。 2、学情现状 教学对象是高三文科班的学生，学生的知识积累虽然比较全面，但 是基础知识的掌握和运算能力仍然比较薄弱。高三学生复习的目的是 为了完善他们自身的知识体系，构建知识框架，使学生对所学内容有 一个整体的认识，尽可能熟练地运用有关规律及方法对数列进行求和。 3、重点、难点分析 重点：特殊的非等差、等比数列的几种常见的求和方法 难点：错位相减求和 4、教法学法分析 教学方法：问题探究、小组讨论 学习方法：合作交流、归纳总结 教学手段：多媒体辅助教学 课时安排：2课时 二、教学目标 1、知识与技能目标 ①．熟练掌握等差、等比数列的前n项和公式． ②．掌握非等差、等比数列求和的几种常见方法． ③．能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系，并 能用相关知识解决相应的问题. 2、过程与方法目标 通过对典型例题的探索与归纳，培养学生观察、概括等逻辑思维能 力。 3、情感、态度与价值观 进一步培养学生自主探索的意识，让学生自主感受知识的系统化。 三、教学过程 基础知识梳理、学情自测检验、热点知识突破、课时反思 基础知识梳理 1．公式法 直接利用等差数列、等比数列的前n项和公式求和 (1)等差数列的前n项和公式： n(a a ) n(n1)d S  1 n na  n 2 1 2 (2)等比数列的前n项和公式： na,q1  1 S  n a a q a(1q ) n  1  1 n ,q1  1q 1q 2．倒序相加法 如果一个数列{a}的前 n 项中首末两端等“距离”的两项的和相 n 等或等于同一个常数，那么求这个数列的前 n 项和即可用倒序相加 法． 3．错位相减法 如果一个数列的各项是由一个等差数列