第4章 SPSS 200基本统计量的描述.ppt

31 32 33 34 箱式图是在剔除了变量的极端值、奇异点后计算统计量并绘 制的。中间的黑粗线为中位数，红框为四分位间距的范围， 上下两个细线为最大、最小值。 35 四、交叉分组下的频数分析 ? 目的：掌握多变量的联合分布特征，分析 变量间的关系。 ? 功能： ? 产生描述多变量联合分布的列联表 ? 比较两个（或以上）样本率或比例差异 （卡方检验） ? 变量间的关联度分析 36 1 、变量关系概述 ? 变量间的关系 : 有关与无关。 ? 有关 : 如果一个变量的取值发生变化，另外一个 变量的取值也相应发生变化 ? 无关 : 如果一个变量的变化不引起另一个变量的 变化。 37 1 通过考试 2 未通过考试 1 男性 40% 60% 2 女性 40% 60% 总计 40% 60% 性别与四级英语考试通过率的相关统计 表述：结果显示，当性别取值不同时，通过率变量的 取值并未发生变化，因此性别与考试通过率无关。 自变量的不同取值在因变量上无差异，两变量无关。 自变量的不同取值在因变量上有差异，两变量有关。 因变量 自变量 38 每月工资平均数 N 1 男性 752.40 452 2 女性 601.97 409 总计 680.95 861 表述：统计结果显示，当性别取值不同时，收入变 量的取值发生了变化，因此性别与月收入有关。 自变量 因变量 39 2 、双变量关系的统计类型 定类 定序 定距 定类 列联 列联 方差分析（分组平均数） 定序 列联 积差相关 积差相关 积矩相关 定距 积矩相关 回归 40 列联表的格式 41 列联分析 —— 行列变量间的关系 ? 两变量是否相互独立。 ? 两变量是否有共变趋势。 ? 一变量的变化多大程度上能由另一变量的 变化来解释。 42 卡方测量的原理： 卡方测量用来考察两变量是否独立 ( 无关 ) 。 其原理是根据这一概率定理：若两变量无关，则 两变量中联合事件发生的概率应等于各自独立发 生的概率乘积。 j i ij P P P . . ? ? 在列联表中，这一定理就具体转化为： 若两变量无 关，则两变量中条件概率应等于各自边缘概率的乘 积。反之，则两变量有关，或两变量不独立。 43 由此可见， 期望值与观察值的差距越大，说明两变 量越不独立，也就越相关。 因此， Pearson 卡方的 表达式如下： 当为四格表时， 卡方的取值在 0~∞ 之间。卡方值越大，行列变量的 关联性越强。 ?? ? ? e ij e ij o ij f f f 2 2 ) ( ? n CT RT f e ? ? ) )( )( )( ( ) ( 2 2 d b c a d c b a n bc ad ? ? ? ? ? ? ? 44 列联表的产生： 分析－描述统计－交叉表 45 界面说明 ? 【行】：用于选择行 * 列表中的行变量。 ? 【列】：用于选择行 * 列表中的列变量。 ? 【层】：层变量。 ? 【显示复式条形图】：显示复式条图。 ? 【取消表格】：不输出行 * 列表。 ? 【精确】：针对 2*2 以上的行 * 列表设定计算 确切概率的方法。 注：安装 SPSS 时除非特别选定，否则“精确” 模块一般不安装。 46 列联表所研究的问题 ? 城镇和农村的储户收入水平状况相同吗？ ? 行变量：户口 ? 列变量：收入水平 ? 不同班级的患病情况一致吗？ ? 行变量：班级 ? 列变量：患病 ? 城乡储户认为存钱合算的比例是否相同？ ? 行变量：户口 ? 列变量：什么合算 47 回答不同班级患病是否相同的问题，需要引入卡方检验。 48 1 、卡方检验步骤 ? 提出假设 H 0 ：行、列变量独立（对立假设为？） ? 计算检验统计量（卡方 统计量服从 (r-1)*(c-1) 个自 由度的卡方分布 ） ? 确定检验水平与界值 ? 结果判断：查界值表、看 P 值大小 49 卡方检验操作：统计量选项 50 ? 【单元格】：用于定义列联表单元格中需 要计算的指标： ? 计数：是否输出实际观察数和理论数； ? 百分比：是否输出行百分数、列百分数以及合 计百分数； ? 残差：选择残差的显示方式； ? 【格式】：用于选择行变量是升序还是降 序排列。 51 第四章 SPSS 基本统计分析 一． 频数分析 二． 计算基本描述统计量 三． 探索性数据分析 四． 交叉分组下的频数分析（卡方检验） 五． 多选项分析 六． 比率分析 1 ? 涉及的统计过程： ? “描述统计”的全部 ? “比较均值”的均值过程 ? “多重响应”过程 ? 用途：主要用来描述一