北师大小学语文四上《2.2走月亮》[]【市一等奖】优质课.doc

教学目标 1、知识目标:认识文中生字,理解课文中出现的词语。 2、技能目标:有感情地朗读课文,体会月色下的美好意境,培养学生细心体察生活细节的能力。 3、情感目标:体会月色下的美好意境,感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。 2学情分析 《走月亮》是一篇散文,学生对于课文内容阅读后都会有自己的理解和收获。本文寓情于字里行间之中,句句是写景却句句流露出浓浓的亲情。本课的语言很美,文中也有采用修辞的句子,通过指导学生朗读,体会修辞手法的妙用,从而领悟文本的内涵。 3重点难点 教学重点: 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈浓浓的亲情,并调动学生的生活经验和情感体验,培养学生细心体察生活细节的能力。 教学难点: 充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象,让画面浮现于学生的脑海中,激起学生读的欲望,让情感在读中体悟、升华,真正使学生感受文章的意境美,品味文章的语言美。 4教学过程 4.1 一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、赏月吟诗 1.伴随着婉转悠扬的音乐,PPT呈现月亮图片,古往今来,许多文人墨客仰望夜空,看着月亮,写下脍炙人口的诗篇,你能为大家背诵关于月亮的古诗吗? 2.皎洁的月光,柔情似水的月亮,我们的心情也如同月夜一样平静,产生许多遐想,让我们在这种心境下跟随作者一起月下漫步,一起走月亮!(板书课题:走月亮)读课题。 3.走月亮是什么意思? 文中也有一句话解释了走月亮,能不能用眼睛去发现哪句话告诉你走月亮的意思? 活动2【讲授】二、赏景诵文 1.秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。这时候,我和阿妈在洒满月光的小路上漫步,一起欣赏月下美景,大家自由朗读课文,思考: PPT:吴然和阿妈月下漫步,他们看到了什么?听到了什么?想到了什么?感受到了什么? 那就让我们再次走进课文,用心来体会它的美吧。 2.在柔和的月光下,这如诗、如梦、如世外桃源般的画卷中一定有很多地方吸引了你,快快与你的小伙伴来分享吧。谁第一个带我们去感悟它的美?(学生汇报): (1)月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村间的大道和小路……(出示PPT) 你能告诉我为什么要这样读吗? 师:你为什么觉得它吸引你? 想一想这月光还有可能照亮什么地方? 是啊,皎洁的月光洒满各个角落,月光下的景物清晰而又静谧,在这迷人的月夜,我和阿妈一起走月亮。 师:多美呀,还有哪些地方吸引你? (2)细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮! (生:卵石间有很多小水塘,月亮照在小水塘里,水塘里的水紧紧地抱着月亮,好像妈妈抱着我一样) 多温暖呀!那这句话“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。”你是怎么感受的? 师:这段话中有两个字,用得特别好,你发现了吗? 生:溪水在流动,山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空,随着溪水飘啊飘,月光洒在溪水里,溪水流动月光也跟着动 师:这迷人的夜晚,动听的旋律,读读它蕴含的感情吧!生读文有的同学说感到母女的感情特别深,那么你是从哪里感受到的?哪吸引了你? 除了这些,作者和阿妈还走过了哪些地方?看到了怎样的景色呢? (3)阿妈温暖的手拉着我,我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着…… (生:我感到很温暖,很幸福,很快乐。妈妈拉着我就像美丽的月亮拉着小星星;我感到了他们的母女深情) 走过溪岸、走过果园、走过庄稼地、走过菜地,你仿佛看到了那些秋虫夜鸟,此刻也正欣赏这美丽的月色呢,他们还可能在…… 我们走过了那么多的地方,耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音,嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气,目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星,就像到了仙境一样。 我和阿妈一起走月亮,除了看到一路美丽的景致,还感受到了什么……看到这迷人的景色,作者感到幸福、温暖,除了月夜美景还有没有其他原因 在迷人的月下,阿妈拉着“我”的手,“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近,“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息,这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。 活动3【讲授】三、品文悟情 这诗情画意的文章,把我们带入了跟随作者漫步月下让我们感受到浓浓的亲情,让我们带着自己感受,一起和作者、作者的阿妈走月亮: 《走月亮》这篇文章用优美的文字,把我们带入一个诗情画意般的美景中,带入爱的天堂中,到处充满着快乐、幸福、温