2019年中心小学校本研修工作总结.docVIP

中心小学校本研修工作总结 学年，我校以局工作安排 指 ，以提高教 的教学 践能力和教育科研能力 目 ，将科研与研修相 合，在学校的市 《 村小学生 行学校与家庭教育相 合的研究》的引 下， 合本校 ， 教 开展了 极的校本研修。教 在 践中学 ，在反思中 步，取得了明 的成效全校每位教 均保 保量完成了本次研修 程，促 了教 的提升，推 了学校的 展。 一、确立了明确的研修目 随着二期 改的全面开展， “运用‘ 程 源’ ，深入二期 改”成 推 新 程改革的新亮点，广大教 无疑成了 程 源的开拓者， 使教 正确 “ 程 源”的开 与利用的价 与意 ，使他 具 有“整合有效 源，拓展 堂教学，提高教学效益”的 践能力，我 确立了本 研修 。 b5E2RGbCAP 根据我校倡 的“研修目 人本化、 次化”的原 ，我 制定的研修目 ： 1、适 教育 教 提出 的新要求，使教 形成科学的 程 源 ，充分 合 践活 中的 程 源价 ，提高我校教 整合 程 源的能力。 2、将学科教学与 合 践活 有效 合，真正行之有效地推 程教学改革，提高 堂教学效益。 3、着力于校本 程的开 与研究， “小学 合 践活 校本 程的 践研究” 一区 重点科研 ，在“立足校本，整合 源，拓展 堂”方面形成学校特色，并最 以校本 程形式推广、运用。 p1EanqFDPw 二、建立了完整的管理机制 、完善 架构 我校成立了 “中心小学校本研修 小 ” ，成立了以校 第一 任人、 教 主任李素文 具体 人，各教研 施者，每位教 参与者的研修网 ，召开了全体教 参加的研修工作会 ，落 相关 的研修事宜。此外，我 合研修内容，聘 教研室教研 ，提高了本 研修的 量。 DXDiTa9E3d 、提供研修保障 一是 保障。我 立了 教 研修 ，教 外出活 有 定的 准，教 研修有一定 比例的 用 。 RTCrpUDGiT 二是 源保障。我 提供了研修所需的教材、 刊、 志等作 理 学 的 料；根据 段研修需求，提供相 源，如：配合学科 堂教学研修 段的需求，我 本校学科 人 霞上 ，聘 教研 作 践指 及点 ；争取各种机会，提供 ，参加市 目研修及外区 兄弟学校的各 相关研 活 ?? 5PCzVD7HxA 、 范管理制度 一是建立研修档案 料。与研修考 制度相 合， 教 考核提供依据。我 将本 研修活 料装 成册，便于 核和管理。 jLBHrnAILg 二是 格研修 目 施。我 真 教 的研修 程， 教 的参与率、目 达成率等作了 格的 及考 ； 真 每次研修内容，并及 ，以 枉 正； 真开展 、 段性 及全面 ， 以提高研修效率。 xHAQX74J0X 三是建立研修 制度。我 把研修成 入教 档案，作 和考核的必 条件， 教 研修 学 的出勤率、学 度、学 成 等与学校的月考、年度考核直接挂 。 LDAYtRyKfE 三、制定了充 的研修内容 本研修 目，我 制定了 尽的研修内容，要求每个学科 根据学校的研修方案 各学科研修内容，并作相 的 ，每个教 都能 真分析自己的 情况，明确自己的研修目 ，并能以 行 朝 着 个方向努力，使目 真正起到了 向作用。根据培 划 每位教 配 相 学 料，一本学 笔 本，要求教 每次学 作好笔 ，自己安排自主学 内容。 Zzz6ZB2Ltk 四、采用了灵活的研修形式 本 研修， 不同的研修模 ，我 采用了灵活、有效的研修方式，效果良好。 、集中培 与教 自 自 相 合，集中培 由学校 一安排，分 行。由学校 ，各教研 从 践等方面 行面授 。 dvzfvkwMI1 自 自 采用教 自主学 ，教研 分 研 ，学校 教 行教学 摩、 研究，主 告等 形式，从而激 了教 的 趣，有效地 了教 参加培 的 极性和自 性。 rqyn14ZNXI 、理 与 践相 合 研修中，我 注重理 与 践的 合，用理 指 践，用 践 明理 ， “ 程 源开 ”，由大 模的集中培 ，到小 内的 交流，再到与同事 的共同切磋。全校老 在一次次的校本研修中，在一次次的自 学 中，在一次次的 堂 中，体会并学 合理、有效地开 程 源， 堂教学效果越来越好。 EmxvxOtOco 、 我校的 研究与校本研修 密 合，相互促 。在学校 《 村小学生 行学校与家庭教育相 合的研究》的 引下，教 研修， 提高， 研究， 出成效。 SixE2yXPq5 、教学研 教 的工作是教学，校本研修的目的是 了促 教学，因此，我 机会 他 行 践。 了提高 教 运用 程