小班美术活动说课稿：快乐的泡泡.docx

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2020-09-24 发布于天津
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小班美术活动说课稿快乐的泡泡导读小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期他们情感外露不稳定带有很大的情绪性他们学习的特点是只关心活动的过程不关心活动结果因此小小班的教学活动应更注意游戏化情景化强调让幼儿在愉快轻松自由的游戏中自娱自乐玩中学玩中获发展一设计意图纲要中多次提到要通过艺术活动激发情趣体验审美愉悦和体现成就感幼儿对艺术活动的表现往往带有情绪色彩常停留在好玩我喜欢的水平上这种兴趣容易转移也易于波动因而激发兴趣需要贯穿始终小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度

PAGE PAGE # 小班美术活动说课稿：快乐的泡泡导读：小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。一、设计意图《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、 “我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。因而激发兴趣需要贯穿始终。小小班幼儿的思维正处于