《赋得古原草送别》幼儿园大班古诗教案.docxVIP

《赋得古原草送别》幼儿园大班古诗教案 《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。 《赋得古原草送别》幼儿园大班古诗教案 1 教学目标： 、将古诗熟读成诵。 、感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。 、在朗读中切身体会古诗的韵律美。 教学重点： 感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。 教学准备： 收集有关于“花”、“鸟”、“树”、“草”和有关于离别的古诗，并准 备教学软件。 教学过程： 一、导入 、背一首你最喜欢的古诗，请说出喜欢的理由。 、老师提高一些要求，能背一首诗中有“花”的古诗吗？能背一首诗中有“树”的古诗吗？能背一首诗中有“草”的古诗吗？ 、出示白居易写这首的背景 公元 787 年，白居易十六岁，为了取得功名，带了一首诗到当时的 京城长安拜见名士顾况。起初，顾况见白居易年纪不大，志气不小， 开玩笑说：“长安米价方贵，居亦弗易。 ”意思是说京城不好混饭吃。 等他读完古诗，不禁大为赞赏。这是哪首古诗呢？ 、请同学们看老师写出这首诗的题目。读一读。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 8 、介 。“ 得”就是 的一种体裁。从“古原草送 ”我 大致可以知道 首 写的是什么？ 、出示整首 、指名 一 。（要求 得 。） 、能不能 出 奏来？ 二、出示前半首古 ，学 前半首古 、出示《 得古原草送 》古 前半首古 。 、 一 两句古 ， 人写的什么？他写出了小草的什么？哪些地方能看出小草生命力的 ？指名 古 。 、好好想一想，哪个字最能看出小草生命力的 ？ 什么？ 、去年 尽了，今年又生了；今年 尽了，明年又??；明年 尽了呢？ 、“一夜 来，春色尽 园。 ”在春 的吹拂下小草又 得怎么 了？ 、再 古 ，感受草生命力的 。先指名 ，后 。三、出示古 的后半首 、前两句古 写出了小草生命力的 ，后两句古 又写了什么呢？ 、出示古 。 、指名学生 一 。 、 人首先描写了一幅怎 的 景呢？ ： 芳侵古道，晴翠接荒城。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 8 、这句话的意思理解吗？有什么不理解的字词请提出来。相机解决词语 、“远芳”用组词法解决； “侵”直接告诉；“晴翠”出示图片结合理解。 、现在明白这句话的意思了吗？能不能用一句话说说你的理解。（同桌练习说一说。） 、你能想像出这是怎样的一个画面吗？ 、用一个词形容一下。 、用一个字概括一下。 、在这么美的情境之下， 作者在做着什么？送别王孙， 王孙是谁？出示诗句理解王孙。（可以直接告诉。）这里的王孙是同一个人吗？但他肯定是诗人的朋友。 、读诗句。 、作者是第几次送别朋友？从哪里看出来的？（ “又”字）（只有第二次吗？） 诗人第一次来送别友人，心里会想些什么？诗人第二次来送别友人，又会想些什么？诗人第三次来送别友人，又会想些什么？第四次呢？ 第五次呢？ 、芳草萋萋的草原此时溢满了离别时的哀伤和诗人的感慨， 我们再来读一读诗句。 此情此景不由让我想起这么一句诗， 大家一起来看 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 8 一看，读一读。又让你想起了哪些诗句？ 、送朋友那天，郊外的景色是如此美好？难道是“芳草不知愁滋味，只作好景向春生。 ”作者的心里明明是如此的悲苦，却为何还把景色描绘得如此美丽？ 、配乐再读古诗。 四、完整读全诗 、出示全诗，再指名读。 、全诗前半首用一个“又”字写出了小草生命力的顽强，后半首用一个“又”写出了诗人离别时满怀的忧伤。 、请大家再读读古诗，想想白居易既然是写离别时的诗，为何还 要写野草的生命力的顽强呢？ ( 出示：离恨恰如春草，更行更远还生。) 、配乐再读古诗，在古时候，诗人写完一首诗后往往用唱的方式来表达自己的情感，我们今天也来试着唱一唱这首古诗。 、第一遍请大家认真听，一边听一边感受，诗中的画，画中的诗。 、第二遍如果你能勇敢一些，就跟着唱一唱。 、第三遍大家一起来唱一唱吧 ! 五、让学生扮成顾况对白居易的诗作出评价。 你们学完了古诗， 有什么话要说吗？如果你是当年的名士顾况， 读 完了这首古诗，会怎么评价这首古诗呢？ 六、介绍白居易 白居易后来果然成为唐代著名诗人， 为中国诗歌的发展作出重要贡 献，留下了《长恨歌》、《琵琶行》、《新乐府》等千古流传的名篇，请 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 8 同学们课后去收集一些白居易的古诗，读一读。 《赋得古原草送别》幼儿园大班古诗教案 2 一、教学要求 1 、学会本课 4 个生字。认识离、枯、荣、野、烧、尽 6 个字。 、正确、流利地朗读课文。背诵课文。二、教材说明 这首古诗原题为《赋得古原草送别