[精选]六年级上册科学全册教材分析--资料.pdf

2017—— 2018 学年度 六年级上学期科学全册教材分析 一、学生情况分析： 本班有学生 50 人，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知 识和操作技能，具备了一定的探究能力， 思维方式也初步的由具体转变为抽象。 因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围， 进一步提高学生创新能 力和自主探究能力， 培养学生动手动脑学习科学的兴趣， 增加学生的社会实践 活动和自我研究的能力， 联系他们的实际生活， 用所学得知识解决生活中的问 题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 二、教学目标： （一）情感态度 重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系， 既有对事物外部 表象的观察， 又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析， 突出了 认识事物的结构和功能， 注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯， 在 探究过程中有意识地强化训练。 增强学生解决问题、 克服困难的勇气， 有助于 对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。 （二）知识目标 1. 了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用； 知道真菌是、 既不属 于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 2. 知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态 变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。 3. 观察生活中运动静止相对性的事例， 能用简单的图表或图形表示距离和 实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等 （三）能力培养 1. 培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。 2. 培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。 3 引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能 对研究过程和结果与他人交换意见。 三、教材分析： 本册教科书以主题研究的形式编排了 《微小的生物》、《物质的变化》、《物 体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。 以学生的生活经验为主要线索， 以生物体的外部表象及内部结构、 物体与物体 的运动等为主要内容展开科学探究活动， 将“科学探究、 科学知识和情感态度 价值观”有机地整合。 促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征” 之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 借助学生不断丰富的间接“生活经验”， 切入到科学探究活动之中。 《微 小的生物》 单元引导学生从耳熟能详的病毒、 细菌和真菌开始， 认识一些微生 物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、 食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来， 理解自然事物的变化 是相互联系的。 《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上， 对物质的多样变化进行观察、 实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。 《物 体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息 等活动，理解静止与运动相对性的道理， 《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜 产生的原因， 四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心， 产生探 究问题的意识， 《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从 而保护环境。 培养学生观察与测量、 采集与分析数据的能力。