小学五年级数学面积是多少教学反思.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 面积是多少教学反思 五年级数学教案 今天教学了第一单元《面积是多少》，总的感觉是这节课是为第二单元推导平行四边形面积公式等知识打基础的，所以这节课重在思想方法的渗透和解决不规则图形面积问题的技巧上启发 第一层：随手拿起一张备课的a4纸（长方形的）：如何求面积？正方形呢？归纳：我们已经学过了像长方形和正方形这样的规则图形面积计算方法。出示：书p10 页 分一分，数一数的图引入第二层 第二层：不规则图形怎么求面积？（组内交流不同的分法，求总面积）归纳：像这样的图我们可以先分成若干块长方形（或正方形），分别求出基本图形的面积，再相加。在数格子的时候有没有简便的方法？（可以将两边的数据数出，相乘）。出示移一移数一数的图引入第三层 第三层：如果像刚才那样分，分出来的图型也有不规则的，不好求面积，怎么办？（剪、移、拼）成基本图形来求面积。是不是只有一种剪的方法？（可以从左剪、也可以从右剪，还可以沿着中间的线剪，都能拼成长方形），出示数一数，算一算的池塘的图引入第四层。 第四层：池塘的图形和刚才我们研究的图形有什么相同？有什么不同？（相同：不规则；不同：不好分、剪、拼）。怎么求池塘的面积？（数格子，还要注意不满一格的都按半格算）。这里的难点是数不满一格的会有漏、重错误，所以要请学生示范数格子，进行验证。提高学生的能力。 第五层：出示课前