小学五年级第9课《海伦凯勒》（二磨）.docx

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 五年级第9课《海伦凯勒》（二磨） 五年级语文教案 华昌小学“校本教研下的教师备课模式研究”课题（表一） 教研组集体备课教案 （二磨） 教研组 高年级语文组 组长 刘云霞 参备人员 全体成员 主备教师 董继兰 学科语文年级、单元、内容 五年级第9课《海伦凯勒》 主备教师教材分析及设计思路： 全文共8个自然段，可分为四个逻辑段。第一段写海伦遇到的灾难。第二段具体海伦如饥似渴学习盲文感受世界。第三段写海伦夜以继日练习说话，获得成功。第四段写海伦的精神永远留在人们心中。我在教学《海伦 凯勒》一课时，旨在让学生通过字不离词、词不离句的教学渗透主人公的如饥似渴、夜以继日、克服困难、不屈不挠的学习精神，提高课堂效率。真正做到有语文味的学生自主的高效课堂。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。 4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。 组员集体备课记录： 刘云霞老师建议： 比一磨顺溜，情感体验叫融入，有血有肉；一磨提的建议在教学中都进行了修改，特别是课题导入修改较好。“倾诉”理解不够深入，应结合上下文来理解。 杨静老师建议： 资料的介绍归纳处理好；抓“有声有色”体会较好；找词在句中理解，如“倾诉”再放到课文中来理解也许效果会更好些。 杨永芸老师建议： 提出的三个问题检查到位；但能否让学生自己勾画词语；“倾诉”能否分三个层次理解。 张波老师建议： 资料搜集方面处理好，结合名著便览介绍，教师的补充资料好；第一课时抓得好，从字、词、义来抓；指导朗读再到位些会更好。 ____(省、市、区、县)华昌小学教研组磨课教学设计 课题 9.海伦•凯勒 课型