小学五年级《梦圆飞天》第二课时教学设计.docx

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《梦圆飞天》第二课时教学设计 五年级语文教案 一、导入： 1.播放《超越梦想》歌曲 同学们，我们刚刚听的是哪一首歌曲？ 超越梦想，一起飞，让生命回味这一刻， 让岁月铭记这一回。通过上一节课的学习，我们知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族的一个重任去实现我们千年的飞天梦。 让我们激动的告诉全世界，我们中国人将hellip;hellip;（生读题：梦圆飞天） 让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能hellip;hellip;（齐读题：梦圆飞天） 让我们扬眉吐气地告诉全世界，我们中国人一定能hellip;hellip;（齐读题：梦圆飞天） 【设计意图：让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】 2.通过上节课的学习，我们知道，中国航天史将永远记下这样的一些文字： 一座大漠中的航天城mdash;mdash;酒泉卫星发射中心 一艘神奇的宇宙飞船mdash;mdash;“神舟”5号 一个难忘的日子mdash;mdash;____年10月15日 一个英雄的名字mdash;mdash;杨利伟 一次圆梦的壮举mdash;mdash;中国首次载人航天飞行 3.课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。这一过程写了哪三个场面？（板书：送行mdash;mdash;发射mdash;mdash;问候mdash;mdash;圆梦） 二、精读感悟，感受成功 1.古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们读课文并感受。 出示读书小提示：（一人读提示） 学习小提示： ⑴快速默读课文6～15自然段，把你自己最喜欢的语句划出来，并在旁边的空白处写下你的感受。 ⑵小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。 【设计意图：有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】 2.同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。老师想请同学们说，你喜欢这部分的哪些语句呢？ 师生交流： ⑴预设1： 第6自然段我喜欢。为什么？为什么紧张。（这次载人飞天任务重大、任务危险）。能将你的紧张读出来吗？老师真的听到你紧张的呼吸声了。还有谁也喜欢这句话呢？好的，你也读读啊。好的，还有人想读！ 在这发射前的场面中，其他同学喜欢哪句呢？ ⑵预设2： “十秒倒计时”从倒计时可以看出人们的紧张。前面几个数字由高到低再到高。你读出了起伏感。让人感受到你内心的紧张啊！ 为什么喜欢这句话？你的心情怎么样？（紧张，激动）为什么激动？（因为倒计时的时候就要发射了。）对，首次发射的激动，把你的激动读出来。（一人读）从你的声音，从你的表情看出了激动，其他同学呢？你觉得这十秒钟预示着什么呢？（成功与失败）要根据学生回答灵活改变。（每回答一次，读一次） 教师总结：是啊，这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！它牵动近14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒。 十秒钟后，会出现什么呢？（神五飞天的场面）那你想看让人紧张，让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗？好，今天老师也圆你们一个梦。