高中数学教学论文关于新课程理念下的数学问题教学.pdfVIP

关于新课程理念下的数学问题教学 论文摘要：本文从问题教学的前提、问题教学的保证、问题教学的有力保障、问题教 学的目的四个方面结合实例对数学问题的教学进行了探讨。 创设问题情境要以真实的、日常的、与学生实际生活紧密联系的情境．鼓励学生在学习 中把不同问题、不同的学科知识整合起来，潜心去挖掘知识。教学活动的设计关键在于教师 对问题的设计和恰如其分的提问，因此在数学教学课堂中．问题教学尤为重要．可以说数学 教学是一门具有丰富问题情境的教学。特别是在新课程改革下，问题教学有着更深一层次的 突破。 一、问题教学的前提是创设问题情境 在教学中创设生动具有情趣的教学情境是激发学生学习兴趣，激活学生学习思维，提高 课堂教学效率的一种好方法。 1．创设现实的教学情境 《新课程标准》提出：人人学有价值的数学。让学生在学习中体会到数学来源于现实生 活，数学的学习与发展是为现实生活所服务的。例如，在学习全等三角形的判定定理时，我 们可以创设这样的情境：老师手中拿出一块三角形的玻璃．由于不小心被打破成如图1所示 的两块．如果照原样到店里配一块．采取什么样的方法。 (1)可不可以将两块全部都带过去配? (2)可不可以带其中的一块?若能，带哪～块? (3)从以