部编三年级下册语文1 古诗三首教案.docxVIP

时间??????? 3?课时课题 古诗三首 课型 时间??????? 3?课时 1.知识与技能：会认“鸳、鸯”等?6?个字，会写“融、燕”等?13?个字。 2.过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结 教学 目标 合诗意，想象画面，体会作者心情。 3.情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖 国语言文字的韵律美，意境美。 教学 重点 教学 难点 教学 目标  理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。 在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。 第一课时 1.会认“鸳、鸯”2?个字，会写“融、燕”等?4?个字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、 成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。 教具 准备 课件。 教学设计 一、导语激趣，简介作者。 设计意图 【设计意图】读诗引入 导入 （ ）分 钟 1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的?课题，使学生兴趣盎然 诗作《绝句》。师读：（课件出示?2）古诗《绝句》。??????地进入教学情境。 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2.学生自由朗读。 简介作者。 （课件出示?3） 。杜甫（712—770）?字子美，自号少陵野老，汉族，河 。 南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐 时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生 写诗一千四百多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”?官 至左拾遗、检校工部员外郎，代表?作有“三吏”、“三别” 等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、 杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。 二、初读感知，学习字词。 （一）初读课文，感知诗意。 1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗， 用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候， 要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出 读不懂的地方。 2.（课件出示?4）阅读与交流的要求： （1）自己读，定位识字，读准字音。 （2）自由读，圈出不理解的词语。 （3）小组读，合作学习，理解词义。 3.生自由朗读，小组交流。 4.检查交流情况。 （课件出示?5：生字） 新课 教学 （ ） 分钟 rónɡ?yàn?yuān?yānɡ 融???燕??鸳???鸯 （1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。 注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。 （2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示 重点词语的注释。 （课件出示?6） 迟日：春天日渐长，所以说迟日。 泥融：这里指泥土滋润。 鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。 （二）识记字形，书写生字。 （出示生字田字格课件?7）融 燕 鸳 鸯 1.你是怎样记住这些生字的？ 形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯” 猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。” 【设计意图：鼓励 学生多种方法识记生 2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下： 字，体现部编版教材多 “鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，?融”左右结构，左元识字的理念。对重难 宽右窄。 3.教师示范，提示重点笔画。 提醒学生注意： 点生字的书写指导，培 养学生爱写字的兴趣， 教会学生正确的写字方 “融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。?法。为养成良好的书写 “鸳”上面的左面不要多写一横。 4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。 （三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同 桌读。 三、品读欣赏，深入探究。 1.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的 景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首 诗，动笔画一画。 预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯 5.根据学生找到的景物随机学习： 习惯打下基础。】 【设计意图：抓住重点 字词，结合图片，理解 （1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来?诗文，在理解的基础上 了？迟日：春天的太阳。 学会感情诵读古诗，锻 （课件出示?8：）“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日?炼了学生的理解古诗、 迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变感情诵读、积累古诗的 得长了。 能力。】 “迟日”就是指“春天的太阳”。 春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。）在 春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到 处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句 话？ （指名读——范读——齐读） （2）春风花草香，这是一阵什么样的春风？（温暖柔 和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（我闻到 了香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗？ （指名读） 在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一