《高中物理课堂教学中小组合作学习策略地研究》课题研究实施方案设计.pdfVIP

实用标准文档 《高中物理课堂教学中小组合作学习策略的研究》 课题研究实施方案 一、课题研究的背景及研究意义 （一）课题研究的背景 目前，随着新课程的全面实施，各地各校在深入学习领会课程标 准的基础上，积极开展“自主、合作、探究”学习方式的探索和研究。 注重让学生通过小组合作学习培养探究性品质，让学生的思维更具独 立性、深刻性和灵活性。重视学生之间的合作、交流和互助，使小组 合作学习有效地扩大学生课堂学习参与面，充分发挥学生的主体作 用，体现了教师课堂中的参与者、组织者、引导者的角色定位，。充 分发挥了小组合作学习的群体功能，促进了个体学习，使合作学习与 个性化自主学习有机结合，相得益彰。 “合作学习”是新课程倡导的重要理念之一。很多专家、教师对 合作学习进行了大胆探索和实践，其成功的经验给了我们如下启示： 合作学习应该是严密而有序的；合作学习应该是多方位的交流与互 动，即交互式的；合作学习应该是有效的，即要求做到充分自主，有 效合作，适度探究。当然，在探索和实践中，也有一些所谓的“合作 学习”，学生犹如天马行空，表面热烈，实际收效甚微，诚如教育专 家杨再隋所说“不过是彩色的泡