部编六年级下册语文13.金色的鱼钩教案.docxVIP

1.快速默读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。 2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 3.理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。 一、导入新课,激发兴趣。 长征是世界军事史上的一个伟大奇迹,一个由中国工农红军创造的奇迹。长征中,涌现出了无数可 歌可泣的感人故事。今天我们就来学习一篇长征题材的课文——《金色的鱼钩》。?(板书课题) 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出要求:自由出声地朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。 2.指名读生字、新词。 着重指导:和(huò)着 抽噎(yē) 3.指导理解课文中的词语。 着重分析指导:两鬓斑白(读音:liǎng?bìn?bān?bái?。释义:意为两边鬓角头发花白,借以形容年老或 操劳过度);奄奄一息(读音:?yǎn?yǎn?yì?xī。?释义:形容临近死亡。奄奄,呼吸微弱的样子,只剩下一 口气)。 三、再读课文,整体感知。 1.请同学们快速地默读课文,想想课文主要讲了一件什么事。 2.再次快速默读课文,读时注意感受自己的心情变化,读后谈谈感受。 四、精读品析,体会情感。 (一)抓住老班长的外貌、神态变化,体会老班长的形象。 1.读课文,找出课文中描写老班长外貌和神态变化的语句?,在文中做标记。 2.第一处:“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白 了”。 3.第二处:“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”。 4.第三处:“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完?,脸上的皱纹 舒展开了,嘴边露出了一丝笑意”。 5.第四处:“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去”。 6.结合板书小结:从老班长的外貌和神态变化中,我们可以看出他是一个怎样的红军战士?? (二)感受其他描写,加深体会。 故事中还有许许多多感人至深的地方,把让你感动的句子找出来,和同桌相互读一读,进一步感受 老班长忠于革命、舍己为人的品质。 预设以下几个方面: 1.老班长吃鱼骨头的画面。(第?7、8?自然段) 为什么让你感动?是啊,我们和你一样体会到了老班长为别人着想的可贵品质。让我们通过朗读?, 一起读出这份感动。 2.老班长严厉劝“我”喝鱼汤。(第?21、22?自然段) (1)当时已经发现了秘密的“我”,能喝下这碗鱼汤吗?从哪里可以看出来? (2)老班长又是怎么劝“我”的? (3)“我”明白老班长的苦心,喝下了鱼汤,“我”的心情沉重极了。你能把这种沉重的心情读出来吗?? 3.每天只吃草根和鱼骨头,老班长的身体又怎么熬得住?好景不长,就在“我们”要走出草地时,意外 发生了。(第?28?自然段) (1)自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。 (2)说出内心感受,并说说为什么有这样的感受。是啊,当生命垂危的时候,老班长竟然想到的还是 三个小战士。他是多么崇高和伟大啊!这真是一个好战士啊! 五、品味文章,深化情感。 1.读最后一段:可亲、可敬的老班长永远离开了“我们”,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。 2.回味质疑:现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上?,闪烁着灿烂的金色的光芒了吗? (鱼钩虽然长满了红锈,但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹?,凝结着老班长舍己为人的高贵品 质,见证着老班长对革命的无限忠诚。这个长满红锈的鱼钩闪烁着老班长金子般的思想光辉?,昭示 着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。?) 六、总结全文,课堂小结。 在长征途中还有许多这样可歌可泣的英雄,正因为有了他们,才有了我们美好的今天,让我们用一 首我们学过的毛主席的诗——《七律·长征》来缅怀他们吧?! 金色的鱼钩 本课由于篇幅比较长,为了节约时间,所以教学过程过于紧凑,读的形式不多,讲解还不够深入。学 生体会人物内心思想感情不深刻,读得欠缺感情,以后还要加强朗读训练。