2019年人教版 高中数学选修2-3 教学案1.1 第二课时 两个计数原理的综合应用 .pdfVIP

2019年编·人教版高中数 第二课时 两个计数原理的综合应用 选(抽)取与分配问题 [典例] 某外语组有9人，每人至少会英语和日语中的一门，其中7人会英语，3人会 日语，从中选出会英语和日语的各一人，有多少种不同的选法？ [解] 由题意9人中既会英语又会日语的 “多面手”有1人．则可分三类： 第一类： “多面手”去参加英语时，选出只会日语的一人即可，有2种选法． 第二类： “多面手”去参加日语时，选出只会英语的一人即可，有6种选法． 第三类： “多面手”既不参加英语又不参加日语，则需从只会日语和只会英语中各选 一人，有2×6＝12(种)方法． 故共有2＋6＋12＝20(种)选法． 选(抽)取与分配问题的常见类型及其解法 (1)当涉及对象数目不大时，一般选用枚举法、树形图法、框图法或者图表法． (2)当涉及对象数目很大时，一般有两种方法： ①直接使用分类加法计数原理或分步乘法计数原理．一般地，若抽取是有顺序的就按 分步进行；若按对象特征抽取的，则按分类进行． ②间接法：去掉限制条件计算所有的抽取方法数，然后减去所有不符合条件的抽取方 法数即可． [活学活用] 1．甲、乙、丙3个班各有三好学生3,5,2名，现准备推选2 名来自不同班的三好学生 去参加校三好学生代表大会，共有________种不同的推选方法． 解析：分为三类：第一类，甲班选一名，乙班选一名，根据分步乘法计数原理有3×5 ＝15种选法； 第二类，甲班选一名，丙班选一名，根据分步乘法计数原理有3×2＝6种选法； 第三类，乙班选一名，丙班选一名，根据分步乘法计数原理有5×2＝10种选法． 综合以上三类，根据分类加法计数原理，共有15＋6＋10＝31种不同选法． 答案：31 2．图书馆有8 本不同的有关励志教育的书，任选3 本分给 3 个同学，每人 1 本，有 ________种不同的分法． 解析：分三步进行：第一步，先分给第一个同学，从8本书中选一本，共有8种方法； 第二步，再分给第二个同学，从剩下的7 本中任选1本，共有7种方法；第三步，分给第 三个同学，从剩下的6本中任选1本，共有6种方法．所以不同分法有8×7×6＝336种． 答案：336 用计数原理解决组数问题 [典例] 0,1,2,3,4五个数字， (1)可以排出多少个三位数字的电话号码？ (2)可以排成多少个三位数？ (3)可以排成多少个能被2整除的无重复数字的三位数？ [解] (1)三位数字的电话号码，首位可以是0，数字也可以重复，每个位置都有5种排 法，共有5×5×5＝5 ＝125(种)．3 (2)三位数的首位不能为 0，但可以有重复数字，首先考虑首位的排法，除0 外共有 4 种方法，第二、三位可以排0，因此，共有4×5×5＝100(种)． (3)被2整除的数即偶数，末位数字可取0,2,4，因此，可以分两类，一类是末位数字是 0，则有4×3＝12(种)排法；一类是末位数字不是0，则末位有2种排法，即2或4，再排首 位，因0不能在首位，所以有3种排法，十位有3种排法，因此有2×3×3＝18(种)排法．因 而有12＋18＝30(种)排法．即可以排成30个能被2整除的无重复数字的三位数． 组数问题的常见类型及解决原则 (1)常见的组数问题 ①组成的数为 “奇数”“偶数”“被某数整除的数”； ②在某一定范围内的数的问题； ③各位数字和为某一定值问题； ④各位数字之间满足某种关系问题等． (2)解决原则 ①明确特殊位置或特殊数字，是我们采用 “分类”还是 “分步”的关键．一般按特殊 位置(末位或首位)由谁占领分类，分类中再按特殊位置(或特殊元素)优先的策略分步完成； 如果正面分类较多，可采用间接法求解． ②要注意数字“0”不能排在两位数字或两位数字以上的数的最高位． [活学活用] 1．从0,2 中选一个数字，从1,3,5中选两个数字，组成无重复数字的三位数．其中奇数 的个数为( )