晨读午写方案.pdfVIP

大王镇中心小学开展“晨诵·午写·暮读”学习 活动的实施方案 在九年义务教育阶段，小学教育是基础教育，小学语文是基础 教育的基础学科，亦即母语教育。学生学好语文，对学好各门功课和 学生的终生发展都有着奠基性的意义。 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持育 人为本，优化育人环境，着眼于大区域、整体性提高语文教育质量和 学生的语文素养， 我们决定在我校内积极开展“晨诵 . 午写 . 暮读”学 习活动。具体实施方案如下： 一、指导思想 “晨诵·午写·暮读”是语文本真的教育活动，倡导的是回归朴 实、自然的学习生活，是提高学生文化素养， 丰富知识底蕴， 营造“书 香校园 - 书香家庭 - 书香社会”的一项重要举措。 此项活动以学生发展 为目标，遵循语文教育规律，依据学科特点和学生年龄特点，充分开 发和利用语文课程资源， 积极营造书香氛围， 探索语文教育的有效途 径和方法，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的能力，培育 学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生体验、享受生动有趣、健 康幸福的语文学习生活。 二、活动目标 1. 培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的学习习惯； 2. 培养学生的阅读能力、诵读能力、语感能力和对文章遣词造 句、布局谋篇的理解和应用能力。 精品文库 3. 通过诵读经典美文，使学生受到优秀文化的熏陶和感染，树 立正确的人生观和价值观。 4. 培养学生正确的读写姿势，养成良好的读写习惯；让学生学 会规范、 正确地书写汉字； 培养学生热爱祖国语言文字的感情和对汉 字的审美能力。 三、活动内容及要求 （一）晨诵 所谓晨诵 , 即在早晨进行的诵读活动。晨诵的关键，一是选好内 容，二是训练习惯，三是时间保证。 1. 诵读内容 “晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是 经典的。 （1）教科书中的精读课文； （2）《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌； （3）语文主题学习丛书。 （4 ）《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等 适合孩子诵读的国学经典。 2. 晨诵要求 （1）时间要固定。 可以课程表的方式固定下来，每周五天，每 天 20 分钟。 （2 ）一定要出声读。因为是“晨诵”，所以一定要让学生放声朗 读，以体验汉语言的音韵美、节奏美。 欢迎下载 2 精品文库 （3 ）教师要指导读。各班语文教师在学生诵读前，要认真做好指 导前的准备工作，定好诵读内容。诵读时，老师要给学生读法上的指 导，避免读破词句、唱读、无表情读，注意文章的抑扬顿挫、节奏和 情感，关注诵读质量。 （4 ）诵读方式要多样化。教师要适当创设情境，烘托气氛 ，以 多样的晨读方式， 调动学生读书的积极性。 让学生愿读、 乐读、爱读。 如在学生朗读时， 放背景音乐伴读， 分角色诵读， 加上表情和动作读， 还可以采用齐读齐诵，使整个班级形成读书氛围。 （5）大力提倡师生共读。一个爱读书的老师一定会带出一个爱读 书的班级。 （6）适时适当评比。根据学生的诵读情况，每周进行一次“诵读 之星”的评比，让学生得到调动，享受诵读乐趣。 （二）午写 古人说：“写字者，写志也。”写字既是一项重要的语文基本 功，也是人的一种修炼——学会静心和磨炼意志。午写，可以界定为 教师指导下的、相对开放的、师生共同参与的午写活动。活动中可通 过让学生走进汉字文化， 增强对汉字的热爱之情； 通过教师必要的讲 解、范写，提高学生汉字书写的规范性和审美力；通过教师的点拨、 自