[精选]人教版三年级语文下册29.西门豹(教案)教学设计--资料.pdf

29. 《西门豹》教案 教学目标 １．会认 7 个生字，会写 14 个生字。 ２．正确、流利、有感情地朗读课文。 ３．弄明白邺这个地方越来越穷的原因， 读好西门豹和老大爷的 对话。 ４．学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷 信的教育。 教学重点 找出邺这个地方贫穷的原因，理解西门豹是如何巧妙破除迷信 的。 教学难点 理解西门豹办法妙在哪里。 教学准备 课件。 教学时间 ２课时 教学基本过程 第一课时 一、导入新课 １揭题：同学们，我们今天学习一篇新课文———《西门豹》 。 ２解题：“西门”是复姓，“豹”是名字，西门豹是距今两千多年 战国时期的人。 二、自学课文，整体感知 １按自己喜欢的方式读书。 ２用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？ （主要写了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方， 西门豹和 群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。 ） 三、检查预习情况 １检查生字、词的认读情况。 ２根据预习要求，想一想这件事的起因、经过和结果。 （摸清底 细、破除迷信、兴修水利） 四、朗读课文 １想一想哪些内容讲的是事情的起因， 哪些内容是经过， 哪些内 容是结果。 ２学生讨论交流。 ３统一看法。 起因 （1－9 自然段），经过 （10－15 自然段），结果 （16 自然段）。 五、学习 1－9 自然段 １问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的？读 后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。 ２在学生自读、 讨论及教师点拨的基础上， 概括出西门豹四次发 问的主要内容： （１）了解原因。 （２）了解作恶的坏人及其头目。 （３）了解受害者。 （４）了解漳河的情况。 ３分角色朗读四次对话。 ４引导学生探究。 （１）从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”？他为什么要这样 做？ （２）西门豹说“河伯还真灵啊” ，你认为他真这么想吗？为什 么？ （３）西门豹说 “我也去送送新娘”，他真的是去 “送”新娘吗？ 六、课堂练习 １熟读课文。 ２记忆、书写生字词。 读准字音。 “绸”是翘舌音，“尚”是后鼻音，“麻烦”的“烦” 读轻声。 认清字形。 “渠”是上下结构， “灌”是左右结构，不要和“罐” 相混，注意“溉”与“概”的区别。 第二课时 一、复习引入 １通过上节课的学习， 我们知道了西门豹初到邺这个地方， 看到 田地荒芜、人烟稀少，联系课文想想，造成邺田地荒芜、人烟稀少的 的两个主要原因是什么呢？（河伯娶媳妇、年年闹旱灾）要改变邺地 的状况，必须解决河伯娶媳妇和年年闹旱灾的问题。首先，我们来看 看西门豹是如何解决河伯娶媳妇的问题的？ ２西门豹了解了河伯娶媳妇的实情后， 他是怎么说的？我们把西 门豹说的话读一读：“我也去送送新娘。 ”这句话你是怎么理解的？ （以 送新娘为名，惩治巫婆和官绅） ３过渡：现在我们就来看看，西门豹是怎样以送新娘为名，惩治 巫婆和官绅，破除河伯娶媳妇的迷信的。 二、教学第 10～ 15 自然段 （一）请同学们默读课文第二大段中的 10－12 自然段，自学课 文，学这一部分， 由老师