高亢的西北腔.pdf

高亢的西北腔教学设计 ［课 题 ］：高亢的西北腔 ［课 时 ］：1 课时 ［ 教学年级 ］：高中一年级 ［ 教学内容 ］： 一、 《上去高山望平川》 （青海民歌） 二、 《刨洋芋》（山西民歌） 三、 《脚夫调》（陕西民歌） ［ 教学目标 ］： 一、通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音 乐文化的热情。感受民歌“原生性”的质朴美。 二、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验 西北民歌的风格特点，认识“花儿” 、“信天游”等民歌体裁。 三、探究民歌的创作手法： “鱼咬尾”、“起、承、转、合”等。 ［ 教学重点 ］ 一、认真细致地聆听三首民歌，感受、体验、理解三首民歌的内容、 感、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的审美评价。 二、了解民歌体裁 “花儿”与“信天游”。 ［ 教学难点 ］： 一、 感受、体验西北民歌的风格特征。 二、 探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。 ［ 教材分析 ］： 精品文库 民音乐家冼星海说过： “民歌是中国音乐的中心部分， 要了解中 国音乐，必须研究民歌。 ”民歌是人民表达自己感情的口头创作。民 歌反映的是最底层、 最普通的人民的心声， 因此在内容上有鲜明的人 民性。每个民族都有自己的民歌，并以多样化的体裁、歌唱形式和内 容，反映本民族特有的历史、民俗、性格、情趣和文化传统。民歌的 起源和音乐的历史一样久远。 早在原始社会就伴随着人类的狩猎、 搬 运、祭祀、仪式等活动而萌生。它与人类一切生活实践始终保持着密 切的关系。 那些反映生产和生活的民歌却流传至今， 成为宝贵的历史 资料和艺术珍品。 因此，马克思说 “民歌是惟一的历史传说和编年史。 民歌的创作和演唱以即兴性为基本特征， 同一首民歌曲调因不同的唱 词，可以随兴所至地发挥，有所创新，有所变化。 《上去高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲目，在全国各地颇 具影响，声誉极高。这首歌的歌词采用“民间格律诗”的形式和手法 写成。其典型特征是采用“双句双字尾”的格式。这首歌的旋律高亢 开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。 《刨洋芋》这首歌生动地表现了农民的劳动生活。 在表现主题时 用叙事的口吻，先叙述刨洋芋的过程， 最后再抒发收获后的喜悦心情。 整首歌曲在写实的基础上含蓄地表露了劳动者——也是歌唱者的内 心世界。可以说是借景抒情的一首佳作。 《脚夫调》又名《拉骆驼》，是陕北“信天游”中的代表曲目。 它主要流行于陕北的绥德、米脂一带。 “信天游”是陕北人民喜爱的 一种山歌。 由于它常常可以用同一个旋律反复演唱多段歌词， 所以在 欢迎下载 2 精品文库 民间有“信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”的说法。 ［ 教学过程 ］： 一、导入 师生唱西北民歌《山丹丹花开红艳艳》片段。 1、刚才听到的歌曲曲名是什吗？（ 《山丹丹花开红艳艳》。 2、会唱的同学跟老师一起领唱， 合唱部分在老师的指挥下全体合唱。 〔会唱的多唱，不会唱的也能唱。〕 3、导入新课。 （1）、民歌入手，冗余度高，提高学