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大班音乐活动把我的名字唱出来教案
大班音乐活动把我的名字唱出来教案反思主要包含了
教学目标,教学重点,教学准备,教学过程,教学反思等内
容,以快乐的情绪进行歌唱活动,体验歌曲旋律的流畅和接
龙形式的有趣,饶有兴趣地演唱自己的名字,产生自豪感,
适合幼儿园老师们上大班音乐活动课,快来看看把我的名字
唱出来教案。
教学目标:
1.以快乐的情绪进行歌唱活动,体验歌曲旋律的流畅
和接龙形式的有趣。
2.饶有兴趣地演唱自己的名字,产生自豪感。
3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动
的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学重点:
掌握歌曲的旋律,学习填词哼唱。
教学准备:
1.两张人物卡片(汤米、杰西卡)
2.幼儿每人一张名字卡(贴胸前)
教学过程:
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一、分段熟悉旋律和歌词
1.熟悉 A 段旋律和歌词
(1)教师出示卡片(汤米)并演唱 A 段歌曲,提问:
他叫什么名字?你觉得歌里最有趣的地方是哪里?这个字
藏在名字的什么地方?
( 感知歌曲的情趣,了解歌曲的结构、歌词 )
2)教师再次演唱 A 段歌曲, 提问:汤米在唱的时候,像在做游戏,你觉得他像在做什么游戏!
(教师用歌声来回应,以帮助幼儿熟悉旋律)
2.熟悉 B 段旋律和歌词
教师出示卡片(杰西卡)并演唱 B 段歌曲,提问:
汤米的妹妹叫什么名字?她是怎么介绍的?
(在回答问题的过程,让幼儿了解名字两个字与名字三
个字的不同唱法)
3.辨别 A、 B 段旋律不同的地方
(通过听辨、模唱,掌握旋律中的难点并唱好音准)
二、学习完整演唱,初步学习接唱
1.幼儿完整学唱。
(掌握旋律,学会演唱)
2.幼儿分角色进行接唱。
(学习自然、和谐的接唱)
三、学习填词演唱
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1.把握填词演唱的要点
a.想一想, 自己的名字是几个字的?两个字该怎么唱?
三个字该怎么唱?
b.再想想,名字最后一个字是什么字?
(再次帮助幼儿掌握名字两个字与名字三个字的不同唱
法)
2.在琴声的伴奏下, 请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。
(让幼儿自由尝试,自主检查自己的学习情况)
3.教师示范填词演唱自己的名字
(既为幼儿做了示范,也拉近师幼的距离,增进师幼的
情感)
4.请个别会唱的幼儿 (两个字、 三个字名字的小朋友)
上台填词演唱自己的名字
(交流展示,既为幼儿提供同伴互学的机会,又便于教
师及时了解幼儿的学习情况以适时、重点指导)
5.请两名(或四名)幼儿以接唱的形式填词演唱自己
的名字
(为下面接龙演唱自己的名字做好铺垫)
四、自豪地演唱自己的名字
以接龙演唱的形式全体幼儿把自己的名字用歌唱的方
式一一介绍给大家。
(幼儿一个接一个地用演唱的方式介绍自己的名字将活
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动推向高潮,同时也大大激发了孩子的演唱激情)
附歌曲 : 《把我的名字唱出来》
1=C 2/4 2 4 3 2 | 1 5 2 3 | 1
| 5 5 | 5 6 3 4 |
—
|| 1 1 | 2 4 3 2
来 来 我是汤米
汤 米 米米米米
2 2 | 2 4 3 2 | 1
ⅰ
7 6 | 5 4 3 2 | 1 0 | 1 1 | 2
4 3 2 |
米米 米米米米
米米 米米 米米米米
米。 来来
我是
杰西
5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 5 2 3 | 1
—
||
卡呀 卡卡卡卡
卡 卡 卡卡卡卡
卡卡卡卡 卡。
教学反思:
一、教材是活动的载体,我们应该创造性地利用教材教材是教师用以教学的工具,我们应该根据不同的教学
对象,在具体教学情景下,对教材进行修正、开发和创造,
使教学活动充满活力,产生超出预设的“溢出效应” 。
对孩子来说,把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人,既充满情趣,又具有挑战性。 《把我的名字唱出来》歌曲旋律流畅生动,歌词单一,初次哼唱觉得比较简单,不过由于
此曲是一首外国歌曲,旋律不容易快速掌握,就教师自身学唱了五、六遍也还是有些记不住。再者,此曲有两个难点:
一个是“ | 11 76 | 54 32 | ”,这一句的音准不易掌握;另
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一个 A、 B 段衔接较紧凑,要让幼儿自然、顺畅地接唱有点
困难。为了解决这两个难点,让孩子更好地、更自然地掌握
旋律,
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