新人教版小学数学二年级第2单元表格式教案.docVIP

第 2 单元分析 单元主题 《100以内的加法和减法》 教学内容 100以内的加减法，包涵两位数加两位数不进位加，进位加；两位数减两位数不退位减，退位减，两位数的连加连减和加减混合。 教材分析 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算，包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算等内容。本单元教材有以下特点： （1）重视让学生借助直观思考探索算法，经历计算的过程。 （2）创设密切联系生活实际问题情景，把解决问题与计算融合起来。 （3）重视创造条件让学生积极思考和合作交流。 学情分析 学生在一年级已经有了两位数加一位数和整十数的口算基础，两位数减两位数不退位减法对于学生来说也不困难，所以教材只安排了一道例题，例题重点解决如何对位和计算顺序的问题。退位减法既是本单元的教学重点，同时又是学生学习的难点，教材安排了两道例题，让学生在全面了解其计算过程和方法的基础上总结出两位数减两位数的计算方法。 ??连加、连减和加减混合实际上是前面所学的100以内的加法和减法知识更新的综合运用，除计算顺序外没有多少新知识。 课时计划 课时安排：12课时 加法——3课时 减法——5课时 连加、连减和加减混合——4课时 4、整理复习——1课时 课题 名称 笔算两位数加法（不进位） 课型 新授课 第 1 课时 授课 时间 教学 目标 使学生掌握两位数加一位数和两位数加两位数不进位加的笔算方法。 在学习的过程中培养学生自主探索，合作交流、解决实际问题材的能力。 感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。 教学重难点 竖式计算的书写格式。 笔算的计算顺序。 教学 准备 多媒体课件，P11-13的情境图 ， 小棒 教 法 自主探究法，演示法 教学 流程 设计意图 （达成目标） 教 学 活 动 （一） 导 入 新 知 5分钟 一、旧知做引，做好铺垫。 学生口算，并说出算法：12+7= 13+5= 2+17= 4+13= 8+12= 14+3= （二） 探 究 学 习 15分钟 1、动画激趣，导入新知。 2、动手操作，形成表象。 3、抛出问题，合作解决。 课件播放P11主题图动画，学校组织二年级四个班去参观博物馆，你看到了什么信息？二(1)班学生和本班老师一共有多少人？你能解决这个问题吗？怎么列式？我们看王明是不是这样算的呢？继续播放课件，老师板书题目和算式？学生观察算式特点，从而引出课题《100以内的加法》 同学们用自己喜欢的方法计算。学生自由计算，师巡视，抽生汇报。。。。。。 口算法：35+2=37或5+2=7 30+7=37 摆小棒法：学生边说边演示。 计数器拨珠子的方法:学生边说边演示。 师适时板书或板贴，十位和捆数用一种颜色，个位和根数用一种颜色。 我们以前所学的算式是横着放的，叫横式，还有一种是竖着放的，叫竖式，又叫笔算，今天我们就来学习这种新的算法。 多媒体展现，感知竖式。 3 5 + 2 3 7 小组合作探究新知。出示探究题目：1、根据屏幕演示和摆小棒，用计数器等方法列出竖式。2、为什么这样列式？说出理由。3、在列竖式中应注意什么？怎样计算？ 小结：个位对齐个位（板书） 4、教学例2 ：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？ 让学生用自己喜欢的方法计算，抽生汇报。 3 5 +3 2 6 7 列两位数加两位数的竖式时要注意什么？学生能归纳出相同数位对齐，在究竟从个位加起还是从十位加起这个问题上有些迷惑，首先肯定两种都可以，同时说明在实际生活中要注意算法的优化，并列举从个位加起比十位加方便快捷，同时板书：相同数位对齐，从个位加起。 （三） 分 层 练 习 当 堂 达 标 15分钟 运用新知，解决问题。 1、35+23= 43+26= 抽生板演，教师重点指导学困生。然后集体订正。 2、火眼金睛： 3 5 4 7 1 7 +4 + 1 2 2 2 7 5 5 8 1 9 （四） 课 堂 小 结 5分钟 总结提炼，知识深化。 今天你学会了什么？有什么要特别提醒自己的？ 板 书 设 计 100以内的加法（不进位） 35+2=37（人） 35+32=67(人) 3 5