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培优补差工作的方法和措施 思想方面的培优补差。 .做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师 是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习 方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等 各方面的情况。 有效培优补差措施。 利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对 症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： .课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 .安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 .课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础题，第二层:“选做题” 一中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。 .培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。 培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好 练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。 习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学 生，符合学生的认知规律，有利丁巩固“双基”，有利丁启发学生思维；习题讲评 要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利丁学生学会解答； 解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维 的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙， 新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样 化。 利用课堂时间相机辅导：在课堂上多提问他们，对丁优等生，多提问一些有 针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后 进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生 因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统的辅导方法，以新带旧，以旧促新， 帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外， 在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的 学习成绩。 课余时间个别辅导：在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生 的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是有必要的。对丁优等生， 每周有选择性的上一节思维训练课，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他 们对其他学生进行辅导，使他们知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高水平， 使他们永远好学上进，聪明才智得到更好的发挥；对差生多鼓励，少批评、多谈心， 进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。采用激励机制，多给差生表现的 机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。 家长和老师相配合：我打算布置适量、适当的学习内容，让家长对后进生进 行协助辅导，老师定期到优等生和后进生的家里进行家访，摸活他们在家的学习情 况和作业情况，定期让优等生介绍给后进生学习的方法，进行经验交流，充分发挥 优生的表率作用来影响差生，改变差生。做好“每日活”工作，包括题题活，课课 活，人人活，争取做到当堂知识当堂活，不留后遗症。 8 .每周进行一次测试一“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。 并进行适当奖励。 在培优补差中注意几点： 1、 不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、 根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的 题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解， 已达到循序渐进的目的。 3、 经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的 作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、 对丁学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、 不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6、 要讲究教法。要认真上好每一节课，研究丕一同课型一的教法9…如上复习.课一时一?，… 要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便丁学生掌握；上习题评 讲课时，做到既评乂讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热 点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。 现在我将培优补差工作作以简单汇报，使我在以后的教学工作能够收获更好的成 绩。 （一）、明确指导思想、制订方案措施。 首先，我们确立了以“夯实基础，注重方法指导，提高解题能力”为主的培优 补差指导思想；制订了 “面向全体学生整体培优补差，大面积提升数学成绩；面 向优等生和边缘生重点培优补差，提高学科优秀率；面向压榜生集中培优补差， 冲击我市学科位次”这一按阶段收网式培优补差方案 .明确了 “推行学案制，用 诱思探究理论指导课堂教学，