为了共同的目标(班会课说课稿).pdf

大家好。首先感谢领导给我一次与大家交流的机会，参加这次关于班级管 理方面的班会课说课比赛。 班级管理是一个动态的过程，它是教师带领全班学生，对班级中的各种资 源进行整合，以实现教育目标的过程。 这一活动的根本目的是使学生得到充分的、 全面的发展。 一个人如果没有目标，他的生活将会百无聊赖，一个班级也是如此。班风， 是指一个班级的精神面貌，是班级成员在交往中所产生的一种共同的心理倾向。 班风一经形成， 便会成为一种约束力， 从而影响每一位学生。 树立良好的班风是 班级德育工作的重点，也是一个优秀班集体所具备的基本条件。 作为一个班级首先要有一个正确的目标，一个大家能竭力为之奋斗的理想 和追求。因此，我将这次班会课的主题定为： 向着目标，前进 第一：介绍这节课的设计理念与教学目标。 设计理念： 1.班级管理工作理应本着以对家长和学生负责为前提， 并且配合学校总体工作而 开展。 2.如何里利用班会课有效地进行班级管理？我想时间是有限的， 但活动的空间是 无限的。最为班主任，要利用班会传达一种理念、一种目标，营造理想的班级氛 围，通过个人影响集体，再由集体重塑个人，这种“在集体中、通过集体和为了 集体”的理念也是植根于马卡连柯的教育思想。 3.本节主题班会课在深入浅出的教法及灵活多变的学法下，将本次班会的认知、 情感乃至行为目标通过学生一步一步地“学”、“思”、“议”、“辨”，由近 及远，由浅入深，从具体到抽象地领会。 4.根据班会课一般的教学结构，我设计了：我爱我的家，咱家怎么样，我的小贡 献三个版块。通过班级历史回顾展示、情景表演行为辨析、榜样示范拓展延伸、 谈话总结歌声升华理解个人与集体的关系，让学生懂得自身的成长离不开集体， 集体的壮大离不开自身。营造和谐进步的班级氛围，确立“信任、团结、互助” 的班风，培养学生主人翁的意识。 活动目标： 围绕“信任、团结、互助”三个关键词， 让学生知道班级与个人的关系，懂 得班集体离不开个人，一个集体是由每一个个体所组成，正是由于个体的贡献， 才使得集体光彩夺目； 同时，个体也离不开班集体， 我们每一个人都从班集体中 获得了知识和快乐。 培养学生的主人翁意识， 让学生知道自己是班级的一员， 热 爱班集体，积极参加班集体活动，愿意为班集体做贡献。 认知要求：了解自身所处的班集体，知道只有团结才能彰显集体的力量。 行为要求：懂得 “人人为我 我为人人”，见同学、伙伴有困难能关心、 帮助， 情感要求：在生活学习中愿意信任同学，知道信任是友谊的基础。 活动重点： 确定班风，营造“信任、团结、互助”的班级氛围。 活动难点： 让孩子们能真正做到信任、团结，相互帮助。 活动口号： 三个“一”，一起为班级。 第一、树立一种心态：信任 第二、营造一种环境：团结 第三、培养一种习惯：互助 第二：依次介绍教学步骤： 课前准备： 1、制作班级回顾图片展示。 2、学唱《左手右手》 《相亲相爱一家人》 3、完成“我的小贡献”班级调查表 4 、小品情景表演： 《侯小跳立大功》 5、回忆曾经为班级做出过贡献或帮助过自己的同学，写下自己的感谢。 6、“温暖之手”模板。 活动设想： 第一板块：我爱我的家 此部分分为两个环节，第一环节是班级历史回顾展示，通过班主任积累的 学生入学情景、班级荣誉、春游集体照、班级重要活动资料留念等内容的展示， 带领大家回顾往昔班级成员之间相处的点点滴滴， 增强班级成员之间的认同感与 归属感。让学生在视觉欣赏中感受到： 一个集体是由每一个个体所组成， 正是由 于个体的贡献，才使得集体光彩夺目。 第二个环节， 游戏——“信任闯关” ，采 取小组竞赛的形式是学生喜闻乐见的学习方式， 既调动了学生参与的积极性， 又 增强了团队荣誉感。 班内四大组同学推选出两位选手，