《李时珍夜宿古寺》第一课时教学设计.pdf

《李时珍夜宿古寺》第一课时教学设计 高邮镇武安中心小学 张玉梅 教学目标： 1、扫除生字词障碍，正确、流利地朗读课文。 2、学习课文 1 至 4 小节， 明白李时珍夜宿古寺的原因， 通过古寺的破败 感悟李时珍不怕吃苦的精神。 教学准备： 布置学生预习课文，搜集有关李时珍的资料 多媒体课件 教学过程： 一、导入，揭示课题 质疑课题 1、猜谜：他是明朝人；他是我国一位伟大的医学家和药物家； 他曾编写 了一部医学巨著《本草纲目》 。他是谁？（指名回答 板书：李时珍） 2 、交流资料：在昨天的预习作业中老师让大家去找找有关李时珍的资料， 相信大家对李时珍还有更多的了解，现在谁来谈谈。 （指名回答） 3 、教师总结， 板书课题： 李时珍是我国明代的一位杰出的医学家和药物 学家，他历经千辛万苦，化了毕生的精力编写了《本草纲目》这部医学巨著， 这本书可以说是一部惊世之作，是我国医药学宝库中一颗璀璨的明珠，为我 国医药学的发展作出了巨大的贡献。 今天我们要学的课文 《李时珍夜宿古寺》 （板书：夜宿古寺）就是李时珍在编写《本草纲目》过程中发生的一个小故 事。 4 、读课题，质疑： 我们一起来读一读课题。读着这个课题，你的脑海中 产生了哪些疑问呢？（教师板书：为什么？做了什么？） 过渡：要想解决这些问题，我们首先要读好课文。 二、 初读课文 1、在这篇课文中有很多我们平时不常见到的字词， 我们要特别注意。 （出 示词语） 庞宪 行囊 轮廓 垒成 呃逆 胭脂 生嚼涎滑 笔墨砚台 断垣残壁 自由读 （大家自己根据拼音试着读一读，注意把音读准了？） 指名读（谁来试一试） 攻克了这些难读的字词，现在大家有信心把课文读正确，读流利吗？一 起把书打开到 87 页。大家先自由地读一读课文， 在读的时候， 如果遇到一些 比较难读的句子，段落，可以做个记号，试着多读几遍。 2、学生初读课文 ，教师巡视。 3、交流难读的句子。 三、 学习课文 1 至 4 小节 1、课文读好了？老师相信这两个问题也难不倒大家了？那么我们先解决 第一个问题。李时珍为什么要夜宿古寺呢？请大家一边默读课文，一边在课 文中找一找答案。 2、交流答案： （1）出示：一心赶路，错过了客店。 “一心”是什么意思？你可以换一个词吗？ 错过了客店，难道就没有其他地方可住了吗？ （2 ）出示：这地方前不见村，后不着店，晚上到哪里住宿呢？ 你觉得当时李时珍师徒的心情怎样？ （焦急）你能把这种焦急读出来吗？ （指名读 齐读） 3、教师引读第三小节：理解“隐隐约约” “轮廓”，体会天色的确已晚。 指导朗读：读出师徒的惊喜。 4 、学习第四小节： （1）就在他们焦急万分的时候，忽然，前面出现了一座房屋的轮廓，走 近一看， 原来是一座破败的古寺。 “破败”什么意思？哪些词语可以看出古寺 的破败？ （2 ）学生自由读课文第四小节，画词语。 （3 ）交流关键词语 破败 到处是灰尘 断垣残壁 长满了青苔 厚 厚的蜘蛛网 （4 ）齐读词语，你读出了什么？（破败：断垣残壁 很久没人住：长 满了青苔 厚厚的蜘蛛网 危险） （5 ）谁能通过朗读把古寺的这种破败、荒凉