人教版高中数学必修⑤2.4《等比数列》教学设计.pdfVIP

人教版高中数学必修⑤2.4《等 比数列》教学设计 课题：必修⑤2.4等比数列 三维目标： 1、 知识与技能 （1）通过实例，理解等比数列、公比的概念，明确一个数列是 等比数列的限定条件； （2）了解等比数列的各种表示法，能灵活运用通项公式求等比 数列的首项、公比、 项 数、指定的项； （3）体会等比数列与指数型函数的关系。 2、过程与方法 （1）通过丰富实例抽象出等比数列模型，经历由发现几个具体 数列的等比关系，归纳出等比数列的定义，通过与等差数列的通 项公式的推导类比，探索等比数列的通项公式． （2）培养学生的观察能力，进一步提高学生的推理归纳能力； （3）培养学生分析问题、解决问题的能力及钻研精神，培养学 生的运算能力、严谨的思维习惯以及解题的规范性。 （4）通过公式的推导过程，展现数学中的对称美；通过有关内 容在实际生活中的应用，使学生再一次感受数学源于生活，又服 务于生活的实用性，引导学生要善于观察生活，从生活中发现问 题，并运用数学知识和方法科学地解决问题. 3、情态与价值观 （1）通过等比数列概念的归纳概括，培养学生的观察、分析资 料的能力，积极思维，追求新知的创新意识； （2）借助函数的背景和研究方法来研究有关数列的问题，可以 进一步让学生体会数学知识间的联系，培养用已知去研究未知的 能力。形成学数学、用数学的思维和意识，培养学好数学的信心， 为远大的志向而不懈奋斗； （3）通过对数列知识的学习及探索，不断培养自主学习、主动 探索、善于反思、勤于总结的科学态度和锲而不舍的钻研精神， 并提高参与意识和合作精神，并进一步培养学生研究和发现能力， 让学生在探究中体验愉悦的成功体验。 教学重点： 1．理解等比数列的概念及其性质，探索并掌握等比数列的通项 公式； 2．会用公式解决一些简单的问题，体会等比数列与指数型函数之 间的联系。 教学难点： 等比数列通项公式及性质的灵活运用 教 具：多媒体、实物投影仪 教学方法：合作探究、分层推进教学法 教学过程： 一、双基回眸 科学导入： ★前面，我们学习了等差数列的概念、通项公式及其有关性质， 并运用这些知识解决了许多的实际问题，请同学们回顾一下学过的等 差数列基本知识和性质： ①等差数列定义：即a a d (n≥2) n n1 ② 由三个数a，A，b 组成的等差数列可以看成最简单的等 差数列，这时，A 叫做a 与b 的等差中项。 ③ 等差数列通项公式：a a (n1)d (n≥1) n 1 ④ a a (nm)d n m ⑤ 在等差数列中， 若m + n= p + q 则 a a a a m n p q ⑥等差数列 {a } 的前 n 项和 的公式 s  n(a a )1 n ， n n 2 n(n1) s na  d n 1 2 等差数列是一类特殊的数列，在现实生活中，除了等差数列，我 们还会遇到下面一类特殊的数列。 课本P48页的4个例子： ①1，2，4，8，16，… 1 1 1 1 ②1， ， ， ， ，… 2 4 8 16 ③1，20， ， ， ，…2