人音版初中七年级音乐教案歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》.pdfVIP

人音版初中七年级音乐教案歌 曲《阿伊亚——非洲的灵感》 人音版初中七年级音乐教案歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》 教材版本：人民音乐出版社 年级：七年级 教具准备：钢琴、多媒体课件、非洲鼓。 设计思路： 歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》选自人民音乐出版社的 初中音乐七年级14册第二单元，这是一首无伴奏三声部的中 非民间歌谣，本课主要是通过这首典型的声乐作品，让学生 感受黑人歌曲的多声部、节奏多变、重复音型、偏爱敲击乐 器、领唱与众和相交替的呼应歌形式等特点。针对七年级学 生的特征，我在导课、新授课、处理歌曲等环节中，采用游 戏、创编、讨论、参与实践等形式激发学生兴趣，在氛围上 注重以美、以情打动学生，使他们乐于参与、主动探索，用 亲身体验非洲音乐的强大艺术魅力而加深印象，认识非洲音 乐对世界音乐重大贡献的意义所在，使学生认识艺术的感人 之处正在于源于生活才能高于生活的道理 教学目标： 1、 通过歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》使学生了解黑人 歌曲的多声部、节奏多变、重复音型、领唱与众和相交替 的呼应歌形式等特点。 2、 通过演唱让学生体验三声部重唱的艺术表现特色，培 养学生的和声听觉及对节奏的认识和感知能力。 3、 通过对歌曲的创编活动培养学生合作精神，在开发学 生想象力创造力的同时达到培养学生对作品的二度创造能 力。 4、通过本课活动培养学生表现自我、健康自信的心理品质。 教材分析： 《阿伊亚——非洲的灵感》是由“黑色之声”演唱组演唱的 一首中非民间歌谣，1996年来华演出把多彩的黑人音乐带给 了中国人民。 《阿伊亚——非洲的灵感》演唱形式为无伴奏女生三重 唱，全曲只有“嗨呀”的衬词，表达了一种相互呼唤的情景，这 首歌从头至尾都采用了领唱与众和相交替的形式。有一人唱 出一个固定的不断重复的音型，然后另一人独唱，同时由三 人组成重唱，形成三条旋律线同时进行的结构，女高音声部 有时用花腔演唱，音乐进行中又形成模仿、交替等，错综复 杂，富有生气。 教学重点与难点： 通过《阿伊亚——非洲的灵感》培养学生对节奏的认识 和感知能力，和声听觉能力，充分认识节奏的变化、力度的 强弱对表现音乐情绪的重要作用。 教学过程： 一、 基本训练与导入： 1 ． 声音训练 a ． 呼吸的练习（音阶上、下行） b ． 母音练习（mi ma mi ma mu 的半音模进） c ． 和声及力度变化练习（三声部分别以 1、3、5 为持续 音用母音做力度变化的练习） 设计意图：在歌曲演唱的课型中，演唱是主要的实践活 动，而歌曲的表现力主要是声音的表现力，所以对学生的声 音训练是非常重要也是非常必要的，没有了好的声音既使对 歌曲再有理解，表现起来也将是非常有限的，同时也很难把 学生提升到一个较高的层次上来。 2 ．游戏创编，导入新课： a ．以一组同学作规定要求的练习。要求：以歌曲中A音型（歌 曲伴奏音型见教材）为固定模式反复演唱。 b ．其他两组各以3、低音5为开始音模仿第一组A 的样式编 ． 出新的音型B及C ，分别做同样的演唱。 c ．三组同学按自己的音型加入身体动作（身体按单位拍左右 摆动，空拍捻指），作三声部合唱练习。同时让学生体验这种 音乐象什么、有什么风格、常见于哪个地区？教师进一步提 示：世界上再没有哪个地区像她那样把音乐和日常生活联系 得如此紧密的了。（导入非洲音乐的内容） d ．启发学生谈谈对非洲大陆的认识，对其音乐的印象。（课 件展示） e ．启发学生把三声部练习加入“嗨呀”的衬词进一步练习，把 练习的活动推向更加活跃的氛围。 设计意图：通过游戏创编巧妙地导入本课内容，三声部 的伴奏音型为歌曲演唱的难点，通过渐进的游戏变化激发了 学生的兴趣，分解了课的难度，学生对非洲大陆的地貌、民 俗、音乐等讨论，倡导学生对知识的自我探索及知识的横向 联系能力。 二、感知新课： 1 ．介绍“黑色之声”演唱组，给学生多媒体展示她们来我国演 出《阿伊亚——非洲的灵感》的实况。提出问题：这首歌从 演唱形式上、节奏上、音型上都有哪些特点? 2 ．通过学生讨论归纳出特点：无伴奏多声部、一领众和、重 复音型、节奏呈模仿交替富有生气的特点。 3 ．视唱歌曲的旋律部分（领唱） 分为旋律1、旋律2、旋律3分段进行。并让学生说说旋律发 展的特点。 设计意图：这部分主要通过观赏、聆听歌曲演出及参与 歌曲视