六年级上册语文同步作文辅导课件-9.山海关 l 语文S版 (共12张PPT).ppt

* 山 海 关 同步作文辅导课件 我来说题目： 在口语交际与综合学习课基础上，本次习作不限制内容范围，也不限制文体，你可以写一写感受最深刻的人或者事情，也可以描述景物等，注意在写的时候，无论选择什么文体，都要把自己想表达的意思写清楚，做到语句通顺、条理分明、情感真实，并且给文章取一个恰当的题目，写后认真修改一下。 专家来引导： 怎样写好写人、记事的记叙文？ （一）记叙文中，文章中的情节往往反映了人与人、人与社会之间的某种关系，它的基础就是矛盾冲突，它是通过事件来揭示人物思想和行为，性格及命运的重要环节。一般地说，情节的发展顺序同事情的发展顺序是一致的，有开端、发展、高潮和结局。 （二）人称的运用：要想写好一件或几件事情的本来面目，并达到真实感人的目的，必须讲究人称的使用。人称可分为第一、第二和第三人称。使用不同的人称记事可以产生不同的表达效果。 第一人称，用“我”或“我们”表示。运用第一人称，作者要以事件中的人物身份出现、并以当事者的口吻来叙述。概括主题的需要，“我”可以是文中主要人物亦可以是次要人物。运用第一人称记事，可以充分展示人物内心活动，面对面地向读者讲述亲身经历，显得自然真切，真实感人。 第二人称，用“你”或“你们”。运用第二人称，作者可以直呼作品中人物，好像是面对面谈话，同读者谈话，这样读起来会感到格外亲切，缩小了作者与主人公、读者的距离。 第三人称，用“他”或“他们（她们）”标明，指事件时用“它”或“它们”标明。运用第三人称写法，其好处便是不受“我”的活动范围的制约，可以跳出圈子以旁观者的身份，客观地向读者叙述他人的经历以及事件的整个过程，更自由地运用多种表达方式，使文章内容更加丰富。 名师作点评： 一次难忘的游记 泰山是五岳之尊，它以雄奇著称于世。杜甫《望岳》诗有“会当凌绝顶，一览众山小”的句子，我也早就想目睹它的风姿。今年盛夏，我们一行有幸来到了它的脚下。（交代事情的背景。） 风和日丽，万里无云。刚走进它，我便被那漫山遍野的绿吸引住了。看，没有一块裸露的山石。山势跌宕起伏，绿色层层深入。近处的树是鲜绿色，远山是深绿色，给山东大汉似的泰山披上一件绿色的盔甲。我们沿着后山一条银蟒一般的盘山公路屈曲蜿蜒地上了山。苍松翠柏，碧草绿苔，烟┥装点得郁郁葱葱、雄伟壮观。一股清泉沿路而下，圆滑的鹅卵石、淙淙的流水，与高山绿树映衬出一幅完美的图画。在从桃花源到南天门的缆车上，眼前的景色就更加壮观了。 近处，一块块长满绿草、绿苔的巨石迎面而来，一棵棵松树扭曲地从石罅中探出头来，一些淡黄色的小花零星点缀在山崖之上；远处，绿色随着回环的山，分出了层次，浓得要流下来，又似千层波涛，风一吹，伴随着呜呜的松涛声滚滚涌来。（作者对景色远近的描述很有条理，也很吸引人。）忽地，我瞧见绿色夹着一条白练飞泻而下，激起的飞沫在阳光下折射出七彩的光，我想这浓浓的绿不是岱岳的特色吗? 顺着天街走时，山中的天气骤然一变，大雾顿起，到处都是白茫茫的一片。同行的小庞叔叔吟出“荡胸生曾云”的诗句，我想只不过是雾罢了。我们正赶上了今天泰山特有的奇观——雾山。远望去，浓雾把山紧紧裹了起来，只显露出一些黑暗的山尖，真有“云母屏风烛影深’’的感觉。远处寺庙悠扬的钟声缓慢地传了过来，那庙在忽浓忽淡的雾气笼罩下时隐时现，真有些步入仙境的味道。（作者对“雾山”的描写使人身临其境。）我们登上了泰山极顶玉皇顶。原以为山顶是一平台，气势恢宏，可没想到却是一不足二百平米的小庙，院中一小池，池中立一小碑，上书“泰山极项l524米”，我不由感到原先想的很伟大之物，往往却很平常。玉皇顶上的雾气更大，上香的人也多，分不清是雾还是烟。站在庙后的平台上凭栏而望，真有“一览众山小”之感。这雾难道不也是泰山的特色吗? 我们下山了，走在“树林阴翳，鸣声上下”的小路上，我觉得登山的确是件累人的事，但当你置身于如画的美景中，累意就会荡然无存。泰山有许多值得看的地方，但我情有独钟的还是这浓绿和这浓雾。泰山的雄奇表现在它有峥嵘的山石，涛涛的云海，奇特的日出，然而这欲滴的翠绿和迷离的浓雾，是否也是岱宗的一种诱人魅力的体现呢?岱宗之美景确实不同于别处。比起黄山的秀美，它显得那么雄奇；比起华山的险峻，它又是那么平实；比起诸多的名山，它又有厚重的人文内涵。泰山之美我想正是由许多奇观异景构成的。泰山不肯把它的美一下子都展现给游人，这“绿”，这“雾”，也许正是我今天游泰山时它展现出来的美的特色吧。（综合自己的参观感想，并通过对比，指出最爱。） 简评：本文构思极有新意，作者跳出一般学生写名胜古迹的路子，独辟蹊径。写在泰山脚下，缆车上看到的“绿”的美景，南天门、泰山极顶看到的“雾”景，特点鲜明，引人入胜。尤其是在文中，作者大量引用古诗句，增添文章的韵味，同时使文章富有文