班级管理专题讲座.docx

班级管理培训讲稿 龙市镇三星小 学 李 娟 一、 班主 任工 作的 重要 性 班级 是学 校进 行教 育教 学活 动 的基 本单 位， 班主 任是 班集 体的 组织 者 和指导者 ，集 学生 的学 习、 生活 等管 理 于一 体， 学校 工作 的高 质量 首先 来自 于 班级工作 的高 质量 。 因 而班 主任 的工 作 成效 至关 重要 。 二、 班主 任在 班级 管理 中必 须处 理 好三 个关 系 1、 管与 放 的关 系 班级 管 理工 作的 对象 是活 生生 的成 长发展中 的学 生 ，实 际工 作中 ，班 主任 要管的 方面 很多 ，小 到学 生的 坐立 行 走， 穿着 打扮 ，大 到学 生的 思想 动态 、 前途命运 ，以 及班 级的 建设 与发 展。 我 们许 多班 主任 满腔 热情 ，事 必躬 亲， 早 晚跟班， 无所 不管 ，甚 至充 当着 “ 管 家 ” 、 “ 警 察 ” 或 “ 保姆 ” 的 角色 ，这 种 管理体系 弊大 于利 ，班 主任 辛苦 、疲 惫不 说 ，还 容易 造成 学生 依赖 性强 ，独 立性 差，缺乏 自我 教育 与自 我管 理能 力。 陶行知 先生 说 “ 教是 为了 不教 ” ，魏 书生 认为 “ 管 是为 了不 管 ” ，真 的 很有道理 。 我 们做 班主 任都 知道 ，刚 刚 接手 一个 班级 ，第 一个 星期 、甚 至第 一 个月是很 辛苦 很关 键的 ，我 们得 勤下 班 ，得 面面 俱到 。 从 几点 钟到 校， 上哪 些 课、课间 应注 意些 什么 、课 堂上 要注 意什 么 、自习课 做什 么、几 点放学 、包 括回 家该如 何做 ，各 个方 面都 得管 ，班 会 要有 针对 性的 时常 开， 要在 较短 的时 间 里端正好 学生 的思 想， 纠正 学生 的认 识 偏差 ，， 过了 第一 个阶 段， 学生 养成 了 一定的习 惯， 我们 就可 以适 当地 放手 ， 很多 事情 交给 学生 自己 去处 理了 。 在 班 级的管理 中就 要做 到管 放结 合， 这样 班 主任 也可 以轻 松一 点， 学生 各方 面的 能 力也能得 到提 高。 2、 严与 宽 的关 系 在教 育过 程中 ，班 主任 必须 对 学生 严格 管理 ，严 格要 求。 但 “ 严 ” 不 是严厉、 严酷 。 管 理过 严， 容易 造成 学 生个 性压 抑、 自卑 感重 、自 制力 差、 胆 小怕事， 甚至 会造 成学 生的 逆反 心理 ， 导致 师生 关系 僵化 。 这 既不 利于 学生 身 心的健康 发展 ，也 不利 于班 级工 作的 进 一步 开展 。 因 此， 班主 任要 正确 把握 严 格管理的 尺度 、要 做到 严中 有宽 。 严格 管理 班级 ，我 认为 应从 以下 方 面做 起。 一是 要引 导学 生制 定合 理的 规 章制度， 做到 纪律 严明 ， “ 以法 治班 ” 。 二 是要 公平 公正 ，不 要感 情用 事。 对 违纪违规 者， 无论 是干 部还 是普 通学 生， 无 论是 优秀 生还 是后 进生 ，都 要一 视同 仁。记得 有一 次我 们班 的邹 某同 学很 委 屈地 来找 我， 说班 长臧 某某 把他 的书 都 扔到地上 ，而 且还 拿苹 果砸 他。 这件 事如 果 仅凭 自我 感觉 ，那 肯定 认为 是邹 某不 好，臧某 某才 会那 样对 他。 这样 处理 肯 定会 让邹 某同 学很 失望 ，甚 至会 失去 它 对我的信 任， 以后 有事 再也 不会 来找 我 了。 我了 解了 情况 后， 确实 是臧 某某 听 信别人误 会了 邹磊 ，我 狠狠 地批 评了 她 ，并 要求 向邹 某同 学道 歉。 三是 要注 重 “ 首因效 应 ” ，要 认真 对待 、正 确处 理 “ 第 一次 ” 之 类的 事情 。 四 是要 持之 以 恒，避免 犯 “ 冷热 病 ” ，时 紧时 松。 同 时要 狠抓 养成 教育 ，使 学生 养成 良好 的 行为习惯 。 严 还必 须与 宽有 效地 结合 起 来， 灵活 处理 。 班 主任 要私 下做 好被 处 罚学生的 思想 工作 ，使 其正 确认 识错 误 ，并 努力 改正 。 同 时， 对学 生违 纪处 罚 的方式要 多样 化， 要寓 教育 于处 罚之 中 。 魏 书生 先生 对学 生犯 错误 的处 罚是 ： 唱一首歌 ，做 一件 好事 ，写 一份 关于 错 误的 说明 ，他 把处 罚变 为生 动的 自我 教 育的做法 ，对 我们 是一 个很 好的 启发 。 工作 实践 中， 严与 宽是 对立 统一 的 ，严 不是 冷面 铁心 ，宽 也不 是迁 就纵 容 。 只有做 到 “ 严中 有宽 、宽 中有 爱、 爱 中有 教 ” ，才 能达 到预