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“三问 ”学习心得体会
苏集中小 唐黎明
“三问”教育学习, 使我深刻地认识到作为一名人民教师如何对
待学生的重要性和必要性, 为了使自己在以后的工作中切实做到对学
生学习尽力、生活尽心、成长尽责,更好的肩负作为一名人民教师的
历史使命,确保做到“敞开心扉同学生交流” 。现将我的一些做法总
结如下:
一、用聆听和观察尽力帮助学生走出学习困境
也许每位老师都听到过学生这样的抱怨: “我的老师根本不关心
我!”“为什么没有人知道我的感觉是怎样的?” “为什么所有老师在
同一天布置很多作业?”等等。学生为什么会有这么多的抱怨呢?
我认为作为老师, 不要老是讲大道理给学生听, 而是要在用聆听和观
察尽力帮助学生走出学习困境,让学生在自觉主动的学习中终生受
益。若一位老师没有去聆听和观察学生,就不可能做到悉心指导,更
不可能让学生变苦学为乐学。
作为一名老师可以让学生制订读书、 作业计划,并学会自我控制;
可以监督学生主动完成作业, 以激发孩子的成就感; 可以鼓励学生承
担生活和学习的责任,遇到困难,可以协助解决,教给学生解决学习
问题的基本方法, 让学生有机会去尝试, 逐步引导学生形成自觉学习
的良好习惯。相信孩子学习的自觉性,尊重学生的学习兴趣,发展学
生的特长,要求孩子尽力就行。让学生认识到学习的重要性,这才是
调动学生学习的积极性、帮助学生走出困境的关键。
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二、用沟通代替惩罚,尽心尽力的教会学生如何生活
有这样一个真实的故事,卢勤老师的演讲会刚结束,一位 50 多
岁的男士拨开人群到了卢勤老师面前,流泪说: “给我一点时间,我
要带我儿子来见您。 ”原来,这位父亲是因为儿子回家晚了,打了儿
子,扫帚都被打断了,但儿子就是宁可忍受疼痛,始终不告诉自己去
了什么地方。 父亲的惩罚却无法得到他想要的结果。 我想作为教师会
为学生的成绩和这位父亲一样犯下同样的错误, 但学生的依然没有学
好。若我们换个角度思考, 从具体做人教育开始, 教会学生如何生活。
以身作则,用榜样的作用去教育学生,效果会更好一些。
随着社会的发展, 老师和学生在思维的方式和理念上有很大的冲
突,处于青春期的学生心智不成熟,心力比较脆弱,行为比较叛逆。
作为老师要让学生从言谈身教中感到老师对学习生活的态度, 应该时
刻表现出对孩子学习的关注以及您对新事物的兴趣, 用爱心浇灌学生
的生活,不要动不动就惩罚学生。 用榜样的作用引起学生对这些活动
的关注,让学生认识到,学习和生活都是积极的、有意义的事情。我
校的学生大部分都是来自农村, 在生活上虽然遇到了很多困难, 作为
老师要给学生教会的是怎样克服困难,要让学生明白先苦后甜的道
理,要让学生明白困难不可怕,脆弱、放弃才是最可怕的,而不是那
天给了学生一杯开水或一支钢笔来安慰他!
三、走进学生的心灵,尽职尽责让学生在沟通中健康成长
教师的工作本来就是为了能让每一位孩子都得到最合适的发展,
为每一名孩子的幸福人生做好奠基。人们常说:老师是个良心活儿,
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