[精选]五年级数学《倒数》教案--资料.pdf

《倒数》教案 【教学内容】 倒数的意义，求一个数的倒数的方法。 【教学目标】 1. 使学生经过探索理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。 2. 在探索知识的过程中培养学生观察、比较、分析、综合、概括的 能力。 【重、难点】 1、认识倒数理解倒数的意义，并掌握求倒数的方法。 2 、整数求倒数的方法。 【教学过程】 一、游戏激趣，揭示课题 师：同学们，上课前，我们先来做一个猜字谜的游戏好吗？ 吞 吴， 呆--杏…… 思考：上面游戏有什么特点？ 根据学生的回答，板书： “倒” 接下来我们做一个“倒”着说的游戏。 师： 12，,123，歌唱，儿女，上海自来水…… 师： （顺势说几个分数）。 二、引入新课 刚才我们所举出的乘积是 1 的两个数之间有一种特殊的关系，这节 课我们就来研究这种关系。 （板书：倒数） 三、新课教学 1、倒数的意义： （1）在以上探索的基础上，师明确告诉学生：乘积是 1 的两个数互 为倒数。 （2 ）出示倒数的意义：乘积是 1 的两个数互为倒数。 （3 ）举例说明什么叫做“互为倒数” 。“互为”是什么意思？（倒数 是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。 ）倒数 是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒 数。 请看 4 ╳ 5 =1，那么我们就说 4 是 5 的倒数，反过来 5 是 4 的倒数，也就 5 4 5 4 4 5 4 5 是说 和 互为倒数。 （分数教师可以根据实际随意举例） 。 5 4 5 6 1 问： 和 存在怎样的倒数关系？ 2 和 呢？ 6 5 2 指名回答，师小结：像这样 2 的倒数是 5 ， 5 的倒数是 7 ，……不能 5 2 7 5 说 5 是倒数，要说它是谁的倒数。 （以上数学用学生举例的数字） 7 2 ．倒数具有两大特征：一是互为倒数的两个数的乘积是 1；二是这 两个数的分子、分母互相颠倒。 3.总结求一个数倒数的方法： 求一个数的倒数 , 只要把这个数的分子、分母调换位置。 （倒数意义 很好记，相互依存互不弃。倒数求法更容易，子母颠倒即完毕。 ） 4.教学特殊数的倒数。 师：学习了倒数后，明明和红红争的不可开交，看看有他们在争什么 呢？（明明说整数没有倒数，红红说整数有倒数） 。 师：他们的争论没有因为上一个问题的解决而结束， 看看他们还在争 论什么？（ 0 和 1 的倒数） 师：他们的争论还没有结束，一起来看看？（小数的倒数） 四、游戏练习 教师快速出示纸条上的分数，看清分数的学生到前面边跳边说看到 的分数的倒数，直到头顶到老师的纸条为止。 五、练习。 （题目课件出示） 六、课堂总结 今天这节课你有什么收获？ 七、布置作业 板书设计