部编版五年级下册2、祖父的园子第一课时.ppt

祖父的园子 第一课时 执教：宁国市西津小学 林丽 统编版语文 五年级下册 空中课堂 萧红（1911年－1942年），黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。 1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红做笔名。1940年发表了著名长篇小说 《呼兰河传》。在萧红不到十年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下近百万字的作品，深受广大读者的喜爱。 《呼兰河传》是萧红的一本回忆录，她在这部长篇小说里，以朴实细腻的笔法，描绘了自己的童年生活，真实生动地勾勒出故乡人民的生活场景。写完后一年，她就去世了，只有31岁。 在这本书中，她用了很多文字描写家里的园子，她称它是祖父的园子，自己的后花园。为什么萧红对园子念念不忘？这个园子给童年的萧红留下了什么？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦萦的祖父的园子。 Zhà kěn yīng bàng gē 蚱 啃 樱 蚌 割 dū wō luō guàng 嘟 倭 啰 逛 晃 认识生字： huàng 晃动 huǎng 明晃晃 蜻蜓、蚂蚱、蝴蝶 倭瓜、谷穗、樱桃 圆滚滚、明晃晃、毛嘟嘟 瞎闹、铲地、割草 认识词语： 跟着老师一起读： 祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。 整体感知课文： 1、默读课文，看看哪些段落是写园子的。 第1-3和第15-19自然段这两个部分都是写园子的。 2、找找园子里有些什么？（有书的学生可以圈出来） 蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、花、樱桃树、李子树、榆树、黄瓜、倭瓜、玉米…… 3、思考：第4-14自然段写了什么？ 写了我和祖父在园子里的活动。 可以先找一找：我和祖父在园子里做了什么？ （有书的可以用波浪线画出来。） 栽花、拔草、下种、溜土、铲地、追蜻蜓、浇菜…… 第一部分：第1—3自然段，主要写园中的景物。 第二部分：第4—14自然段，主要写“我”和祖父在园子里的活动。 第三部分：第15—19自然段，主要写太阳下园中的景物。 写景 叙事 学习目标：体会写景部分表达的思想感情。 范例一： 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。 学习目标：体会写景部分表达的思想感情。 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。 对园子景物的赞美 凡是……都…… 说明园子里的一切都那么美好，“我” 都喜欢。 “仿佛、好像”能不能去掉？为什么？ 大树、土墙不会发出声响，不会说话。但在作者心里，大树、土墙就像她的好朋友一样，会跟她说话，会回应她，这就是作者内心的感受。可以看出“我”在园子里，心情非常开心快乐，表现了“我”对园子的喜爱之情。 学习目标：体会写景部分表达的思想感情。 范例二： 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 感受：自由自在，无拘无束。 学习目标：体会写景部分表达的思想感情。 范例二： 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 感受：自由自在，无拘无束。 为什么在萧红心中，园子里的黄瓜是这样的自由自在，无拘无束呢？ 是因为“我”在这座园子里感觉十分自由，无拘无束，所以就觉得黄瓜也是自由的。“我”将自由的感受寄托到了黄瓜上，借黄瓜的自由来抒发“我”的自由。 小结：把自己的感情寄托在具体事物上，借助描写具体的事物来抒发情感。这就是“借物抒情”。 思考：作者是怎样通过文字来表达情感的？ 自主学习，读读想想：“我”还借助哪些事物来抒发自己的情感，又抒发了怎样的情感呢？（有书可以圈画批注） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太