中职英语信息化说课稿.pdf

英语信息化教学设计说稿 ——英语组 梁晶晶 尊敬的各位评委、 老师大家好。 信息技术的普遍应用深刻的改变着人们的生 活。为教育创新提供了崭新的空间，下面请随我的教学设计进入 <How much is it?> 的动画网络课程。 针对学生生存的社会环境和生活方式，学生独立去购物已经成为一种时尚。 那么如何让学生不失时机的用英语来购物是本节课的教学内容。 通过本节课的学 习希望学生能做到学有所用。下面我将围绕教材分析、教学目标、学情分析、教 法学法、教学过程和教学反馈六个方面进行汇报。 一、 教材分析 本 课 内容 选 自高 等 教 育 出版 社 英 语 基 础 模 块 1 <Unit3 How much is it? >Lead-in Dialogue A. 本单元是围绕购物方面进行谈论的，贴近生活。而 本节课是本单元承上启下的重要连接点， 对培养学生社会交往和口语信息的交际 能力起到重要的作用。为此我将教材内容与信息化加以融合，构成一个可观察， 可体验，可交流的学习环境。 二、 教学目标 将本节课的目标确定为知识、 技能和情感目标三个方面。 从而导出本节课的 教学重难点 , 使学生能熟练掌握并运用购物时所需要的单词和句子。 三、 学情分析 学习特点： 中职高一学生， 学生处在句子结构和语法知识的积累阶段。 部分 学生能力突出，但仍然有少数基础薄弱的学生。 学习习惯：他们已经有了初中的英语基础， 有了自己的英语学习习惯和方法， 我们可以充分调动他们的积极性，并且适当帮助他们调整学习方法中的不妥之 处。 学习交往特点： 学生多半很活泼好动， 对新事物有很高的激情， 针对这样的 学生，要全面激发他们的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性。 存在的问题：一部分学生恐惧、排斥读英语，认为英语太难，认为自己学不 好。也许只要改变一种方法枯燥的英语也有着无穷的乐趣。 四、 教法学法 综上分析，我设立了本节课的教法与学法。教法分析：任务型教学法、情境 教学法、交际教学法、视听教学法。学法指导：自主学习法、合作学习法、讨论 法。教学手段：多媒体教学。 五、 六、 教学过程 自参加工作以来，在钻研教材了解学生的基础上我尝试运用了以下的五步教 学法。 1、创设情境 揭示主题。 为了激活学生学习英语的兴趣， 我经常在讲授新课之前创设各种情景， 引领 学生以最佳的状态进入新课的探究。本节课我创设的情景是以“淘宝网”导入， 然后以淘宝网中我的购物车里的商品为背景学习一些新的商品名词， 通过这些大 家熟悉的图片学生既可以复习之前学过的单词， 又能够激发他们的学习兴趣， 让 学生在轻松的气氛中进入到本课的探究。 再通过展示学校附近店铺的图片进入有 关店铺单词的学习。 在这里我设置一个转盘抽奖的小游戏， 指针指到转盘哪里学 生说出该商品的英文名， 并说出在哪类店铺能买到这种商品， 例如， 指针指到铅 笔，让学生说出其英文名， 并且指出在哪种商店能买到铅笔。 调动学生练习新单 词的积极性，让学生在玩中学，学生兴奋不已。 2、合作竞比 探究发现 在本环节中我通过幻灯片展示三个大家经常接触或者感兴趣的商品， 每个商 品设置了三个价格， 学生猜出正确答案， 通过动态图像和音频指出正确价格，