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小学教师教育教学故事：教学因你而精 彩 这是我语文教学中又一次新的尝试。 记得去年春天，我校按惯例将举行“课堂教学达标比 赛”，这是对全校教师课堂教学当时能力的一次考察，也是 给教师们提供了一次展示自我的机会。那时，我正担任一年 级语文教师。而一年级语文教学中的一个教学重点就是识字 教学。我们使用的是新改编的实验教材，在过去的基础上， 增加了识字量。那么，识字教学的方法也不能因循守旧了， 必须按照新课标的要求来进行教学方法和学习方法的变革。 因此，这次教学比赛也必须体现新的教育观念，体现新课标 在语言环境中识字、培养学生自主识字、创造性识字的要求。 我将这次教学比赛当作锻炼、提高自己的一个机会， 为了能真正有所收获，从选课题到最后比赛结束，我经历了 一次艰辛的精神跋涉。为了制作课堂教学所需要的多媒体课 件，我连续三天加班至凌晨 1点，眼睛都熬肿了。而教案的 设计、撰写更是煞费苦心、几易其稿。写教案也是一种创作， 而创作总是痛苦的。 精心准备过的课堂教学是精彩的、充实的。我作为执 教者在这次课堂教学中真正体会了教学的快乐，体会到和学 生共同学习共同收获的成就感。而学生在这次学习中也找了 新的学习方法，思维的火花在学习活动中得以闪现，观察能 力、审美能力和说话能力都得到很好的培养。同时，也感受 到学习的快乐。这次教学最后获得老师们很高的评价。我深 知这不仅仅是对我本次教学的肯定，更多的是对教学创新意 识的一种倡导和鼓励。 【大胆的选择】 其实，比赛通知下来的时候我根本不知道自己该选择 教什么样的课型。一般，比赛的时候老师们都选择阅读课的 教学，那么，我是不是也和大家一样选阅读课文呢？然而， 我又想到我们县教研室目前对低年级重点研究的是识字教 学，前不久还听过一次识字教学示范课，我能不能将听课所 获得的感悟在这次教学中进行运用，锻炼一下自己呢？尽管 同事们告诫我识字教学太单调，很难出彩。一时，我的确变 得左右为难、无所适从。可是，后来我又深思，教学比赛的 目的也是为了推陈出新，激发教师的创新意识，培养创新能 力，从而提高课堂教学水平。那么，我参与比赛最终的目的 不是为了获奖，而是为了提高自己的课堂教学能力。过去， 我们学校还没有集体研究过识字课的教学，那么就把这次比 赛当作一次校内研究课吧。 最终，我确定了教学主题——识字教学，课题是一年 级下册《识字4》，这是一首儿歌，描写的是夏季郊外飞虫及 水生物的活动。要求读懂短文的意思，重点掌握本课生字的 读音、字形、和书写。要认识文中 11个生字，会写 4 个生 字。 【可爱的导游阿姨鲜活的动物朋友让课堂气氛轻松愉快】 在这次教学中，我扮演的是一位和蔼可亲的导游阿姨。 为了更情景化，开课前我就将自己稍作了一番装扮，穿了一 套鲜亮活泼的便装，头上还戴上一顶小巧休闲遮阳帽，一副 外出旅游的打扮。那么开课就以“导游阿姨”带领同学们外 出郊游开始，一路上我们饱览郊外“美景野趣”。并且我们 还遇到了许多可爱的“伙伴”——蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等等各 种生物，我们和他们热情地打招呼（读生物名称）。“旅途” 劳累时，我和同学们还稍作休息，我们用游戏的方式消除疲 劳（和生字交朋友，即用生字口头组词）。总之，从“出发” 到结束，我一直是学生的伙伴，是他们遇到困难时的支持者， 是他们有所收获时的赞美者。那时，我已不是威严的老师， 而是一个没有脾气又特别温和的导游阿姨了。从而，整节课 的学习活动都是轻松而愉快的。 【逼真的视听冲击力，让我的教学与艺术其实并不遥 远】 新课标作指导，根据我班学生的实际学习能力和水平 我精心设计了教学过程，努力要在本次教学中培养学生创造 性的去识字的能力。下面，我将展开谈本次教学中的学习过 程和我的体会。 利用多媒体课件，向美术借用瑰丽的色彩，享受从视 觉开始。识字课我们先不看字，让我们先来欣赏一幅美丽的 风景画。于是，我说我是导游阿姨，要带同学们去郊游，同 学们一看我的装扮就开心起来。趁着同学们高兴，我将一幅 色彩明丽的风景画展现在电视屏幕上，让学生在想象中去欣 赏、感受郊外的美景：那黄灿灿的油菜花，蔚蓝的天空，几 片轻软的白云，远处青绿的树木，这一切乍然出现，虽身在 课堂，可心已深深的融入大自然中，甚至已感觉到春风温柔 地拂过发梢。就在陶醉之际，我再点出一只可爱的蜻蜓，让 它在空中翩翩舞蹈。这样一个“舞者”的