部编人教版六年级语文下册第15课表里的生物2个课时课件.ppt

品读鉴赏 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且 它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息， 这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 一天，我对父亲说： “我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了 , 他说： “只许听，不许动。” 停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。” 语言描写： 爱听这声音，想伸手摸一摸。父亲不允许“我” 动，但是越不许“我”动，“我”的手指越想动，但是 “我”不敢，因此心里很痛苦。 品读鉴赏 听到表声后，“我”对于它的好奇心一天 比一天增加。 同时也证明了“我”是个好奇心强的孩子。 父亲的表不是活的生物却能发出声音， 听到表声后“我”有什么反应？从这 一系列的反应中可以看出“我”是一 个怎样的孩子？ 品读鉴赏 从“我”对父亲提出的一系列的问 题中，你认为“我”是一个怎样得 孩子呢？ 渴求知识、求知欲望强。 品读鉴赏 你能找出语言描写的句子吗？ 语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映 人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人 的对话，也可以是几个人的相互交谈。 品读鉴赏 “我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手 拦住了，他说： “只许听，不许动。” 停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。“ 你能找出语言描写的句子吗？ 品读鉴赏 他这么说，就更增加了表的神秘。“不许 动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好 奇心一天比一天增加。 心理描写。父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头， 反而觉得更加“神秘”。对表的好奇也与日俱增。 可以看出“我”是个好奇心极强的孩子。 品读鉴赏 树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我 想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生 物被父亲关在表里，不许小孩子动。 心理描写。这个推断在“我”看来是顺理成章的。读到 这里我们自然感到“我”有着强烈的好奇心，对事物是 那样善于观察，勤于思考，真是一个天真可爱的孩子。 品读鉴赏 文章描写了（ ）个人物，他们 分别是（ ）。文中刻画 人物时采用了（ ） 的描写手法。 两 “我”和爸爸 语言描写和心理描写 品读鉴赏 他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里 边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天 增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我 想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物 被父亲关在表里，不许小孩子动。 心理活动描写非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生 物有着强烈的好奇心和兴趣。 新课导入 - 助学资料 - 学习字词 - 初读感知 - 随堂练习 统编版语文六年级（下） 15. 表里的生物 第 1 课时 学习目标 1. 学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。 ( 重点 ) 2. 了解这篇文章讲了一件什么事。 ( 重点 ) 学习目标 新课导入 你听到过表里的声音吗？你有没 有想过声音是怎么发出来的吗？ 这节课我们就一起跟着作者来看 看他是怎么认为的吧。 新课导入 蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和 温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、 知了猴或蝉龟。最大的蝉体长 4 ～ 4.8 厘米，翅 膀黑褐色。 新课导入 蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体长 约 20 毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食植 物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。因鸣声悦 耳而闻名。 新课导入 蝈蝈，体长在 40 毫米左右，通体绿色，品种很多，分布面广。 蝈蝈一年一代，成虫通常在７月—９月为活跃期。雄虫脱皮后 3 天— 10 天开始鸣叫，夏日炎炎，蝈蝈常引亢高歌，铿锵有力。 天气越热，叫得越欢。谚语说：“蝈蝈叫，夏天到。” 在我国 的南北方均有它们的“声”和“影”。 新课导入 蝎子典型的特征包括瘦长的身体、螯，弯曲分段且带 有毒刺的尾巴。陆地上最早的蝎子约出现于四亿三千 万年前。 助学资料 冯至 (1905 — 1993) ，河北人，原名冯 承植，字君培。现代诗人、翻译家、 教授。曾被鲁迅誉为“中国最为杰出 的抒情诗人”。曾冯至任西南联大、 北大教授，中国社会科学