最新苏教版三年级下册第15课《我应该感到自豪才对》课文及教案.docVIP

苏教版三年级下册第15课《我应该感到自豪才对》课文及教案 【导语】通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈,后来跟妈妈到沙漠旅行,明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看其有没有用处。以下是整理的相关资料,希望帮助到您。 【课文】　　小骆驼在小溪边照“镜子”,小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层睫毛,背上还有两个肉疙瘩,多难看呀！” 　　小骆驼觉得挺委屈,就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈看出了小骆驼的心事,,疼爱地对他说：“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。” 　　第二天,小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈又指着脚下松散的沙子,对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚,如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢？”他们走哇,走哇,走了很远很远。望着无边无际的沙漠,小骆驼担心地问妈妈：“再走下去,我们饿了,怎么办呢？”妈妈说：我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了。” 　　说话间,一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子,闭上鼻孔和眼睛。一会儿,风沙过去了,小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。 　　沙漠旅行结束了,小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处,我应该感到自豪才对呀！【教案】　　教学要求 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文,渗透正确的审美观教育。 　　2、读懂课文内容,能有条理地讲述这个故事。 　　3、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 　　4、默读课文第3、4自然段,能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。 　　教学时间两课时 　　第一课时 　　一、导入 　　1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？（指名学生说一说） 　　2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的,题目是：我应该感到自豪才对。（板书） 　　二、自学 　　1、出示自学题 　　（1）自由轻声读课文,注意读准生字,读通句子,想一想课文主要讲了一件什么事。 　　（2）读读下面的词语,联系上下文想想它们的意思,注意带点的字。 　　疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料 　　风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地 　　2、学生自学,教师巡视及时辅导后进生 　　三、检查自学 　　1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。 　　2、说一说课文讲了一件什么事。 　　3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。（第3、4自然段） 　　4、指名读自学题（2）的词语,注意3个带点字都读轻声,教师领读这3个词语。 　　5、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。学生说出意思后,教师要进一步追问是怎么学会的。学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。 　　6、小结自学情况,表扬学得好的,鼓励学得不够好的 　　四、精读第一部分 　　1、指名读第1、2自然段,思考第1、2自然段写什么。 　　2、引导学生归纳。 　　3、指导朗读这一部分课文。 　　(1)教师范读。 　　(2)学生学着老师的样子读。 　　(3)指名读,引导学生说一说读得怎么样,提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情,读准小红马批评小骆驼难看时的语气,并通过读进一步理解课文中的生字新词。 　　(4)分组齐读这一部分课文。 　　五、作业 　　1．用钢笔描红。 　　（1）引导学生观察哪些字容易写错,教师提醒学生注意“鼻”和“陷”的写法。 　　（2）学生当堂描红,教师注意学生写字习惯的养成,还可以适当播放一些轻音乐,以减轻学生课堂疲劳。 　　（3）及时反馈,指出优缺点,进行强化练习。 　　（4）欣赏佳作。 　　2．抄写课后第三题的词语,每个词语四遍 　　3．我应该感到自豪才对第二教时 　　第二课时 　　一、复习 　　1．听写词语。 　　2．说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。 　　二、精读课文第二部分 　　1．默读课文,完成课文后第四题。 　　2．教师巡视,相机辅导后进生。 　　3．讨论课文后第四题的答案并板书。学生根据板书检查自己做的答案。 　　4．指导朗读课文。 　　（1）学生琢磨这一部分改怎么读。 　　（2）指名读,引导评判是否读得有感情,提醒学生：通过读突出沙漠的广大和环境恶劣,体会妈妈的良苦用心,体会文章用词造句的精妙。妈妈的话耐人寻味,要反复读,读准妈妈说话时的语气、感情。 　　（3）学生再练读、齐读。 　　5、小结。 　　（1）这一部分课文写了什么？请同学说一说。 　　（2）指名同学复述这一部分课文。 　　三、精读第五自然段 　　1、过渡：妈妈的亲切教导,自己的亲身体验,使小骆驼明白了什么呢？ 　　2、自由朗读第5自然段。