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1 读准下面加点字的字音。 《闻一多先生的说与做》巩固练习 ⑴“做”了，他自己也没有说。 （ ）（ ） ⑵仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 （ ）（ ） 钻．探 地壳． 弥． 无暇． 漂．白 硕．果 校．补 赫．然 迭．起 慷．慨 淋．漓． 臧．克家 ⑶闻一多先生还有另一方面——作为革命家的方面。 （ ）（ ） ⑷闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 （ ）（ ） 7.说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。 （ 1）那时候，他已经诗兴．不．作．． 而研究志趣正浓。 诗兴．不作锲．而不舍炯．炯．目光目不窥．园兀．兀．穷年2．成语填空。沥．尽心血迥 诗兴．不作 锲．而不舍 炯．炯．目光 目不窥．园 兀．兀．穷年 2．成语填空。 沥．尽心血 迥．乎不同 气冲斗．牛 潜心（ ）注 心会神（ ）（ ）而不舍 （ ）尽心血 一反（ ）往 （ ）乎不同 群蚁排（ ） 无（ ）及此 解释词语。诗兴不作： 目不窥园： 兀兀穷年： 高标： 你对课文了解吗？ 这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹。他是诗人、 、 。 读了全文，我们可以了解闻一多先生前期 ，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则 ，成为中国革命知识分子的楷模。闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在 方面却有相同之处。 文章分两个部分。其过渡段的作用是： 。 5、判断下面说法的正误，正确的打“√” ，错误的打“×” 。 ⑴“人家说了再做，我是做了再说。 ”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。 ”概括了闻一多先生在治学方面的特点。 （ ） ⑵“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。 （ ） ⑶“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。（ ） ⑷“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。 （ ） ⑸“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。（ ） 6、散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，这篇散文也是如此。文中的议论有的放在有 关的叙述之前（ A ），有的放在有关的叙述之后（ B ），还有的放在叙述的中间；它们的作用或提示下文（ a），或过渡衔接（ b），或归纳总结（ c）。请指出下面几处议论的位置和作用。 （ 3） 1930 年到 1932 年，“望闻问切”也还只是在“望 ．”的．初．级．阶．段． 。 （ 4）深宵灯火是他的伴侣，因它．大．开．光．明．之．路．． ，“漂白了的四壁” 。 （ 5）他潜．心．贯．注．，．心．会．神．凝． ，成了“何妨一下楼”的主人。议一议 文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？ 文章开篇是怎样起笔的？这样写有什么好处？ 闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来叙述，意图何在？ （3）连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用 极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。课外阅读： （一）这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一 个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来 啊！有事实 拿出来 啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢 的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！（鼓掌）这成什么话？（鼓掌） 今天，这里有没有特务？你站出来！ 是好汉的站出来！ 你出来讲！ 凭什么要杀死李先生？ （厉 声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌）?? （二）①反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。②我心里想，这些无耻 的东西， 不知他们是怎么想法， 他们的心理是什么状态， 他们的心是怎样长的！ （捶击桌子） ③其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！④在害怕啊！⑤所以他 们制造恐怖， 其实是他们自己在恐怖啊！ ⑥特务们， 你们想想， 你们还有几天？⑦你们完了， 快完了！⑧你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？⑨其实广 大的人民是打不尽的，杀不完的！⑩要是这样可以的话，世界上早没有人了。 本文选自闻一多的《最后一次讲演》，从文中的字里行间我们感觉到闻一多先生作为民主