[精选]《等腰三角形的性质》(第3课时)教案探究版--资料.pdfVIP

《等腰三角形的性质》 （第3 课时）教案 探究版 教学目标 知识与技能： 了解等腰三角形、等边三角形的轴对称性和相关性质 过程与方法： 教师通过生活中的实际问题来达到让学生对简单轴对称图形的认识，从而 培养学生的识图能力． 情感、态度： 通过分组讨论学习，使学生体会在解决问题的过程中与他人合作的重要 性．培养团结协作的精神． 教学重点： 等腰三角形、等边三角形性质． 教学难点： 等腰三角形 ( 包括等边三角形 ) 有关性质的应用． 教学过程设计 一、问题导入 1．观察下列各种图形，判断是不是轴对称图形， 能找出对称轴吗？ 2 ． 请同学们以小组为单位，拿出你的等腰三角形纸片相互交换观察，他们从形状上有 什么不同？（就学生展示的等腰三角形对等腰三角形进行分类，培养学生的分类思想．当然 可能有的同学会 拿出等边三角形来，此时应注意解释他们之间的关系，同时给出三角形按边 的分类．） 我们这节课就来认识一种是轴对称图形的三角形——等腰三角形． 设计意图： 用学生熟悉的生活中的图形 ，体现对称图形的美丽一面的同时揭示对称图 形的特征 ，激发学生的学习积极性和好胜心．学生独立思考后 ，小组间相互交流看法．教师 要注意帮助学生审题 ，引发学生思考 ，从而引出课题 等腰三角形． 二、探究新知： （一）探究等腰三角形的特征： 等腰三角形是一种特殊的三角形，它除具有一般三角形的性质外，还有一些特殊的性质 吗？拿出你的等腰三角形纸片，把纸片折折看，你能发现什么现象吗？ 1 ．思考： （1）等腰三角形是轴对称图形吗？找出对称轴． （2 ）顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？ （3 ）底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？底边上的高呢？ （4 ）沿对称轴折叠，你能发现等腰三角形的哪些特征？ 2 ．归纳： A B D C ( 1) 等腰三角形是轴对称图形． ( 2) ∠ B =∠C ． ( 3) ∠ BAD ＝∠CAD ，AD 为顶角的平分线． ( 4) ∠ADB =∠ADC =90 °AD 为底边上的高． ( 5) BD=CD ，AD 为底边上的中线． 3 ．等腰三角形的特征： （1）等腰三角形是轴对称图形 （2 ）等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高重合（也称“三线合一”） ， 它们所在的直线都是等腰三角形的对称轴． （3 ）等腰三角形的两个底角相等． 4 ．推理： 等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高重合（也称为“ 三线合一 ”）． A B D C 证明 ：因为 AD 是角平分线， 所以 ∠BAD = ∠ CAD ． 在△ ABD 和△ ACD 中， 因为 AB =AC ， ∠BAD = ∠CAD ，AD =AD ， 所以 △ABD ≌△ ACD ． 所以 BD=CD ， ∠ADB =∠ADC =90 °． 所以 AD 是△ ABC 的角平分线、底边上的中线、底边上的高． 设计意图：探索等腰三角形的轴对称性及其有关性质 ，教学时 ， 可以让学生先动手折一 折等腰三角形纸片 ， 自己发现有哪些结论．然后小组成员一起通过操作验证自己的结论 ，并 由此归纳现象 ，探索等腰三角