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六年级数学分数除法应用（2）稍复杂的分数除法应用题讲学稿 教学目标： 1、在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单的实际问题。 2、通过教学，培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。 教学重点：弄清单位“1” 教学难点：分析题中的数量关系。 教学过程： 一、课前准备： 小红家买来一袋大米，重40千克，吃了，还剩多少千克？ 1、找出题目的条件和问题，画出线段图并解答； 2、小组交流：用几种方法解决的问题？ 3、归纳总结：解答分数应用题的关键是找准 ，如果单位“1”的具体数量是已知的，要求单位“1”的几分之几是多少，就可以根据分数乘法的意义，直接用 二、合作交流、探究新知： 例1：小红家买来一袋大米，吃了，还剩15千克。买来大米多少千克？ 思考1：吃了是什么意思？应该把哪个数量看作单位“1”？ 思考2：理解题意，在下面空白处画出线段图: 思考3：根据线段图，分析数量关系式： 。 解：设买来大米x千克,依题意，得： 思考4：如何用算术方法求解呢？结合线段图和除法的意义分析一下，小组内交流自己的所得。 巩固练习1、小明、小刚两名同学参加晨练，小明跑了1200米，比小刚少跑了，小刚跑了多少米？ 2、2000年第五次全国人口普查结果表明，我国人口做多的两个省是河南和山东，山东约有9000万人，约比河南少，河南大约有多少万人？ 三、学习体会： 1、说出你本节课的收获及体会： 。 2、你本节课还有哪些疑惑？ 四、作业：印发的小作业 六年级数学分数除法应用（3）稍复杂的分数除法应用题讲学稿 年级：六年级 学科：数学 执笔：张群 审核：唐春英 内容：分数除法应用（3） 课型：新授 课时：1 时间：10年10月 教学目标： 1、在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单的实际问题。 2、通过教学，培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。 教学重点：弄清单位“1” 教学难点：分析题中的数量关系。 教学过程： 一、课前准备： 航模小组有20人，美术小组的人数比航模小组多，美术小组有多少人？ 1、找出题目的条件和问题，画出线段图并解答； 2、小组交流：用几种方法解决的问题？还记得上节课归纳总结的知识吗？ 二、合作交流、探究新知： 例2：美术小组有25人，比航模小组的人数多，航模小组有多少人？ 思考1：比航模组多是什么意思？是把 看作单位“1”， 的人数占 的 思考2：理解题意，在下面空白处画出线段图: 思考3：根据线段图，分析数量关系式： 。 解：设航模小组有x人,依题意，得： 。 思考4：如何用算术方法求解呢？结合线段图和除法的意义分析一下，小组内交流自己的所得。 巩固练习1、一个养殖场养鹅200只，鹅的只数比鸭多，鸭有多少只？ 2、服装加工厂今年第三季度生产服装2000套，比第二季度多生产，服装加工厂第二季度生产服装多少套？ 三、学习体会： 1、说出你本节课的收获及体会： 。 2、你本节课还有哪些疑惑？