历史社团精彩活动总结材料.pdfVIP

实用文档 各位领导，老师们下午好: 当今社会对人才的需要提出了新的要求，新型人才应是复合型而不是 单一的，是知识面广、动手力强而不是孤陋寡闻只会死读书的人，要 培养新型人才，必须将第一课堂与社团活动有机结合起来。社团活动 是相对于第一课堂而言，即第一课堂以外的校内外的其他教育活动， 是第一课堂的拓宽和延伸，是第一课堂重要的补充。在此方面我们初 一历史备课组注重学生全面发展，培养学生健全的人格，健康的审美 情趣和创造力,以活动形式为抓手,以课堂教学为主渠道，全面推进素 质教育，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性特长，努 力实现“人人都合格，个个有特长”的目的。现将我们初一历史备课 组的社团活动总结如下： 一、培养了学生对历史的兴趣：有参加社团活动的同学都有这 么一个感受：就是以前觉得学历史感到枯燥乏味，但通过参加社团活 动，他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习 能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。 在他们的影响下更多的学生想参加社团活动，特别是初一年级尤为突 出。 二、培养学生的知识面：在社团活动中不但让学生学到书本的 基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多分析问题、解决问题的基 本方法，使他们的知识面得到很大的拓展。 三、 增加了实践的机会： 由于不仅有室内社团活动的理论学习 而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，加强学科知识与学生 文案大全 实用文档 生活实际的联系，使学生的学习处在一种现实的氛围当中，进而培养 他们发现、分析、解决问题的问题意识和能力，当然也更增加他们的 学习兴趣。 在指导学生的实践初探如下 1、组织学生走出校门探访历史遗迹，寻找身边的历史 作为教师，新课程的实施中，让学在生通过丰富多彩的实践活 动，掌握知识，提高能力，实现行和知的结合。为学生学习营造一个 兴趣盎然的环境，激发学生学习历史的兴趣，培养自主、合作、探究 的能力。组织学生外出活动让学生走出校门探访历史遗迹，包括历史 博物馆、历史纪念馆、历史遗址和遗迹等，充分利用地方历史文物遗 址资源，组织学生去感受历史，提高学生热爱家乡、热爱祖国的责任 感和自豪感。在暑假期间，给学生布置一些有趣的历史调查专题，以 社团为舞台，让学生通过实地查看、群众寻访、搜集资料等途径去主 动探究，既激发学习兴趣，又达到掌握知识的目的，培养合作、探究 的能力。本次活动的目的是：提高学生对历史学科的学习兴趣，激发 历史思辩思维；同时给学生一个探究体验的机会，寻求促进历史教学 水平的提高的一种途径，推动历史教学课程改革的顺利开展；使学生 对家乡、对身边生存的环境有一个更深刻、更全面的认识，并增强学 生爱国爱乡的美好情怀。本次活动的主题是：“图说历史”主要是以 照片的形式，将本地方（也可以是市内外其他地方）出现在我们生活 中，并逐渐淡出我们视野的，与我们的历史教材内容相关的一些物品 拍摄下来，制作成展板。可以是：历史文物类；建筑物品类：旧村居、 文案大全 实用文档 门楼、牌坊、祠堂、庙宇等等；日常生活类：古董、粮票、旧式家具 等等；特别欢迎自主创新，自行发掘一些具有地方特点和时代烙印的 题材和线索，也欢迎有历史价值的旧照片，可以翻拍。 我们希望通过举办这次“寻找身边的历史”学生学习成果竞赛 活动，让参与学生感受历史的活力、历史的魅力。 2、“历史上的今天”学生兴趣活动 人类历史浩瀚绵长，每一天都已经成为或者正在成为“历史”， 而我们在课本上所能学到的仅仅是多层浓缩了的“历史”，精彩回 顾人类走过的“每一天”，看看当我们坐在课室里学习的“今天”， 几百年甚至几千、几万年前，人类历史正在发生什么样的大事件， 那将是一件多么有趣的事啊！活动目标：激发学生学习历史的兴趣， 提高历史学习的氛围；学习收集、处理历史材料及编写历史故事的 方法；透过“我是演讲家”、“我是讲解员”、“我是故事家”、 “我是小演员”、“我是小记者”等小活动，培养学生的语言表达 能力、才艺表演能力、动手能力以及活动组织能力；学习小组活动 的基本方法，培养学生团结合作的精神。 课堂教学中会因时间所限，一些知识学生会觉的很有兴趣但又 一知半解，我们会运用历史专题讲座、开展历史报告会或故事会来解 决，如，结合教材某一部分内容或历史上的某一重大事件、重要历史 人物的纪念日，都可以举行专题报告会或故事会。报告或故事的中心 可以历史事件为主，穿插人物活动，也可以以历史人物为主，带出历 史事件的过程或当时时代的概貌。